找最大公因数的反思

在这节课里，我本着学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者，尽力将找最大公因数的概念课设计成为让学生探索问题，解决问题的过程，这样设计各个环节的流程，体现了教师是组织者：提供数学学习的材料：引导者，引导学生利用各种途径找到公因数，最大公因数；合作者：和学生一起探讨规律。在整个教学过程中，学生真正成了课堂的主人，寻找最大公因数的方法是通过学生积极主动的探索以及不断验证得到的，所以这节课学生的个性得到了发展，课堂的气氛活跃。