10月15日
思绪
坐在回程的火车上,脑海里不断浮现出一些学习的场景。我想要努力整理自己的思绪,到底那些画面是我最真实的收获呢?牛老师的精彩课堂和演讲?村长和蔼可亲的音容笑貌?还是旅店里的打卤面?都是,但又不全是。但我的内心确实被一些东西充实着,暖暖的……
我翻看着电脑里的一张张照片,最后这一张深深地吸引了我。
这是我采访一个二年级孩子时拍的。闲暇时,我喜欢与孩子们交流,因为他们是全课程最好的解释。
他叫杨瑞琦,后来我了解到这手里提着的叫口风琴。他说,他很喜欢这件乐器,因为从一年级就开始学习这个了。本想让他现场吹奏一曲,可他说现在不行,因为是中午。不过,看他这神情不难发现他是多么的自信。
记得前两天,我和另一位老师早上坐在校园的长椅上观看完他们的课间操,正准备离开。一个小女孩忽然很委屈地站在我们面前,手里拿个小木盒,里面还放了一些绿叶。我本以为这孩子是被什么大同学欺负了,就问:“你怎么了?是不是受什么委屈了?”
“叔叔,您知道在哪儿能逮到蚂蚱吗?”
真没想到她说的竟是这个,还真把我们给问住了。我们也是支支吾吾地想帮助她,可实在不懂这些。最后,我们只好建议她,回去先查阅一下书籍或上网查询蚂蚱的生活习性,然后再去找找。孩子好像接受了我们的建议,拿着小盒子跑回了教室。我们这两个老师,四目相对。笑着说:“这里的孩子还真是不一样呀,怎么都上课了她还跑出来找蚂蚱?”
这是一节小数除法的展示课,在这张照片中吸引我们眼球的就是站在台上的两个男孩。那个手指着白板的男孩正在说着他对这道竖式计算的认识,而这个穿着蓝色上衣的男孩急了。如果你仔细观察就会发现,他即使这样急了他都没有打断别人的汇报,只是站起来,悄悄地迫不及待地走了上去,而且他的这一举动也并没有打扰到大家的倾听,台下的孩子们还是那么聚精会神地看着、听着……这一幕与自己的课堂恰恰形成了鲜明的对比。真想知道,她的这种学习氛围是怎么形成的。
回首这些,竟成为我学习的又一笔财富。孩子们的大方得体、对兴趣爱好的执着追求和在学习知识时对自己观点的坚持、辩论、倾听及接纳……这一切的一切无不刺激着我的神经,促使我——要改变!
合肥市莲花小学 方程