这一周,上第七单元“加与减 (二)章节里的”有几瓶牛奶“、”有几棵树”、以及“有几只小鸟主要教学生用凑十法遇到“9+几”、“8+几”和“7+几”的时候,先把9或8或7凑成10,再与“几”中剩下的数量相加;或者把“几”凑成10,再与9、8或7剩下的部分相加,从而简化算法,感觉到学生学起来难度大,难点就在于学生很难理解把谁先凑成10 。比如下面的式子:7+ 6=□ ,左边的小方框填几?学生不知道先要把哪个数凑成10, ∕\ 以至于有的学生把6分成了1和5,有的把6分成了2和4,有的 □ □ 分成了3和3,结果就填了(1、5),(2、4),(3、3),(5、1),(4、2)等等,即使填(3、3)是正确的,但只是碰巧填对了。为了让学生真正理解凑十法的运用,我重点帮助学生先弄清楚把哪个数凑成10,比如这个式子,让学生思考,哪个数先凑成10 (答案:7),7凑成10缺几(答案:3)?我们就在左边的小方框里填几。这个问题解决了,问题就迎刃而解,通过反复的提示,练习,现在,除了三个学习有障碍的学生没有掌握,其余的学生都掌握了凑十法的运用。这三个课时的内容我花了一周的时间,才让学生真正掌握了。通过反思,本人认为,第一,教师必须知道难点在哪里;第二,必须多花功夫,功夫到家了,没有解决不了的问题。