比较两个抽象数的大小，是数概念教学的重要组成部分，也是一年级学生学习数概念的难点。教学时我先引导学生从已经掌握的比较物体多少的知识经验出发，让学生用一一对应的方法比出谁多谁少。在这个基础上再来引导学生比较两个抽象数的大小的方法。教学时，将猴子分水果的故事与比多少的数学知识有机地联系起来，使学生在帮助猴子分水果的过程中掌握比较数的大小的一般方法，同时感知生活中处处有数学，体会数学符号简洁、明了的应用功能。

归纳来看，本课有如下几个特点。

1．激发兴趣

本课时，教师充分发挥了数字课堂多媒体课件声、光、色的作用，通过画外音的层层设问，将一个个富有童趣的情景串联起来直至课程结束，使学生在不知不觉中学习知识，增长才干。

吃水果是学生感兴趣的活动，教材中选用了这个与日常生活密切相关的情景，使教学有了很好的起点。通过小猴的提问，学生产生了帮助小猴的意愿，进而积极思考，寻求答案，既解决了问题，又感受了成功的乐趣。

2．循序渐进，突破难点。

“＝”、“＞”和“＜”非常相似，学生往往分辨不清，这是教学的难点。在教学时，我通过如下环节来解决这个问题。

（1）刚开始出现“＝”、“＞”和“＜”时，我让学生仔细观察，说说它们的特征（特别是“＞”和“＜”的比较）。接着请会读的同学读给小朋友听，再大家一起读。

（2）指导书写时全屏幕动态书写“＝”、“＞”和“＜”，加深了学生的印象。

（3）通过对书上“＝”、“＞”和’＜”的书写，帮助学生掌握书写的方法。

学生对“＝”、“＞”和“＜”的认读基本都已掌握。

3．课堂练习，深化认识。

如 “做一做”第1、2题；让全体学生在书上完成，注意引导学生相互交流。

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