《分数与除法》教学反思

      本节课是在学生学习了分数的意义后进行教学的，目的是使学生初步了解两个整数相除，不论被除数小于等于成大于除 数，都可以用分数来表示它们的商。所以在实际教学时，教师可通过实际操作使学生感悟新知识，课堂上设计了“把1块蛋糕平均分给2个人，将7块蛋糕平均分给3个人，每人分得多少”的教学情境，唤起学生对分数意义的理解使学生清楚除不尽时或商里有小数时就用分数表示它们的商，这样既简便又快捷，而且不容易出错。当学生清楚分数与除法间的关系时，再引导学生用字母表示，加深对分数与除法间关系的理解。

      本节课的不足之处:虽然学生对分数与除法的关系理解得比较透彻但是没有很好地引导学生总结出它们之间还有哪些区别，除法表示两个数相除，是-种运算，是一个算式，而分数既可以表示分子与分母相除的关系，又可以表示一个数值，让学生清楚分数与除法间既有联系又有区别，真正清楚它们之间的关系，