一、充分利用教材,创造性使用教材
本节课的重难点主要是在自主探索中发现,合理择“法“。根据教材中的例题我设计了3个任务:任务1:让学生充分展示思维,以方法的多样解决问题。如:文字、数字、字母、计算……理解解决此类问题的重点。任务2:逐步提高数量,比较并认识到计算方法的简便实用。任务3:用计算的方法,自己提问,同桌解答。充分发挥学生的自主性。不同层次的3个任务,达到不同层次的教学目的。
二、把握重点,及时优化方法
在探究盆花的排列规律时,我抛出一个评价任务:“第16个盆花是什么颜色的?”我给学生提供充分的时间和充裕的空间,让他们在纸上用自己的方法来找出答案,我选取“用文字写下去、用不同符号画下去、用除法计算”等多种方法,让学生上台展示汇报,让学生在感受解决问题的策略的多样性的同时拓宽自己解决问题的思路。其实在这里我就应该把几种不同的方法一起展示出来,让学生说一说哪种方法最简单,小结得到用除法计算来解决这类问题比较简便。及时优化出用除法计算这类问题,那后面的运用规律解决问题也会更高效。