完善教师专业素质结构 促进自身专业成长与发展 

徐苗云

听了杜老师的个人成长故事和三位专家的评析与讲座后，我对小学语文教师专业发展与成长方面的相关知识有了较为全面的而又系统的了解。经过一番“咀嚼”和“消化”后，尤其对小学语文教师的专业素质结构有了更深刻的理解和感悟。

新课改标准指出教育的最终目标是培养全面发展的学生，让每个学生能得到充分发展，能个性化发展。所以首先教师自身也要不断学习小学语文学科专业知识和教育教学专业知识，人文社会知识和自然科学知识等，不断实践，不断反思和总结，在学习，实践和反思中不断提高教育教学水平，促进自身全面发展和个人个性化发展。

学完本专题后，我不断地询问自己：我是否热爱教育事业，热爱和尊重学生?是否有较强的责任心?是否学高为师，身正为范？是否有着坚定的信念和追求？自身是否有能力去培养和提高学生多方面的能力......脑中出现的这一串串问号不得不让我重新审视自己。像杜老师一样，填报师范志愿完全是家人的心愿，根本没想到教师是太阳底下最光辉最神圣的职业，只是作为谋生的捷径行当罢了！2002年步入三尺讲台后才对教师这个职业有了更深刻的体验和感想！带着好奇和新鲜，凭着一股年轻的劲头儿，我发现自己慢慢地喜欢上了那一双双像明亮的星星般的眼睛，像红苹果似的小脸蛋和那一张张纯真稚嫩的灿烂笑容......点滴惊喜和幸福，让我慢慢地爱上了这个伟大而又平凡的岗位。前几年我拼劲十足，勤学好问，但我渐渐发现后来自己变了！或许是劲头过了，甚至有种得过且过的念头，上课时没有往日的激情，对待学生的关注和关心也少了，自然与学生间的距离就越来越远了！教学效果收效甚微，也不爱看提升专业素养的书籍。这可能是种职业倦怠吧！直到现在，这种“症状”还反复发作！听了杜老师的个人成长故事后，我深受震撼！任何事，只要用心投入去做，就一定会生成幸福和快乐！所以，对于完善小学语文教师专业素质结构我有如下几点想法，供大家交流探讨：

一、让爱升温

既然选择就要热爱，由被动到主动的爱！内心深处我们都是深爱着这项职业的，问题是爱的温度随时下降。所以只有让它上升才能保持那份教育激情。全身心地投入才能进行创造性的教育教学行为。

二、让学校发展与自身发展同行

教师的专业成长和发展与学校发展是密不可分的。促进教师发展与成长的途径就有优化环境。包括优化学校环境。我校每学期都积极组织各种教研活动。包括开展校本研修活动，每人每期上一节校内公开课，组织学区展示课，组织学区优质课大赛，参与县级优质课评选活动，本期还组织了古炉小学与古炉中学的联动教研活动，有效地推动了古小教育的进程，同时还让一大批青年教师得到历练和学习，我也从中收获不浅。但我觉得我们走出去的机会还不够，县里组织的送教下乡活动还应提高频率，真正地做到“请进来”“走出去”，让我们这些青年教师得到更深更远的发展和成长。

三、保持一颗年轻的心

虽然夕阳无限好，只是近黄昏，但霜叶也能红于二月花。所以教师要永远保持一颗年轻的心，才能贴近学生心灵，创造出一番动人的天地。

总之，教师要完善专业素质结构，提升专业素养，促进专业发展与成长，才能与时俱进，共创教育的美好明天。