《梅花魂》的有效教学策略
《梅花魂》是一篇文质兼美,中心含蓄的课文。它通过记述一位华侨老人珍爱中国的名花----墨梅图,表达了老人对祖国深深的思念与热爱。课文篇幅较长,分别记述了“吟诗落泪”、“脏梅斥母”、“不归痛哭”、“赠墨梅图”、“赠血色手帕”五件事。没有直抒胸臆的表白,但在字里行间都浸透着老人思乡的泪、爱国的心。如何很少见过梅花、很少接触华侨的学生通过学习课文,感受到华侨老人的心,从而受到爱国主义教育,本课教学做了有以下尝试,以提高课堂教学的有效性。
一、 创设情境,激爱梅之情。
一幅精美的墨梅图寄托了华侨老人的爱国心。在老人眼里,英雄的人民、可爱的祖国都如同梅花一样高洁、坚强。所以,欣赏梅花的美丽和品质对学习文章很有帮助。我们这儿的孩子很少见到梅花,但对描写梅花的诗却都略知一些,精致优美的教学课件展示了梅花的美丽与风骨,营造了赏梅、赞梅的氛围,把学生带入梅的情境中,为学习课文做了情感上的铺垫。
二、精学重点,解梅外之音。
课文的重点是第十三自然段。通过华侨老人倾心滴血的一番话,道出了在老人心中,傲霜斗雪的梅花有如不低头折节的中华民族是有品格、有灵魂、有骨气的,从而讴歌了顶天立地的中华民族。梅花魂既是中华民族之魂。学懂这一自然段,文章的灵魂就把握了。教学中,通过学生自读、导读、研读等方式,引导学生在读中揣摩课文的主旨,感受课文所表达的情感。
三、 瞻前顾后,深谙思乡情。
课文除第十三自然段的其他部分字字含情,浸染着老人深深的爱国情感。只有充分感悟了每一个动人之处,一位漂泊他乡、深爱祖国、日思夜想、无奈难归的老人,每日面对墨梅图倾尽无限思国情怀的老人,才会形象丰满、活脱脱的站在学生面前。教学中,在学生学习了第十三自然段,感受老人爱国情怀的基础上,采取了自读自悟的方法,放手让学生自学。有了前面情感的铺垫,学生不难体会老人时时、事事都不忘祖国的情怀。从而感受到思国之情无时不萦饶着老人寂寞的心。
四、拓展延伸,歌颂赤子魂。
热衷报效祖国的赤子历来为人称颂,多少文人墨客用精美的诗、歌、文歌颂他们的赤子心、爱国情。一曲《我的中国心》让学生们感到这一横贯千古的情感,延续至今更加推陈出新、荡气回肠。从而让学生更好地感受到爱国情感高尚。