11月14日，有幸参加了教育部全国中小学骨干教师“网络学习空间人人通”专项培训。收获颇多，网络学习空间让我们的教学从传统走向创新，从单一走向多元，教师的教学发生了大的，甚至是颠覆性的变化，让我叹为观止。在传统的课堂教学过程中，学生受地域、时间等限制，合作学习不能发挥应有的效率。而网络学习空间的实时在线和交互功能使合作研究性学习成为可能。学生利用网络学习空间查找，收集信息，展示交流成果，提出解决策略和方案等，实现学生的合作式研究性学习。同时，学生利用多媒体、网络资源和网络社群，创设个性化学习平台，建立个人空间或班级空间，创造多元学习机会，开展合作学习交流。网络学习空间使正式学习和非正式学习相融合，既是对课堂学习的补充延伸，促使学生自主学习，又能引导学生的学习兴趣、随时学习，切实提高学生专业素养及专业能力。听了武汉市育才第二小学二年级组老师们的发言，更是让我感到网络学习空间可以在40分钟的课堂内，快速提升学生学习的学习兴趣。在网络空间的应用资源，拥有很多课例，丰富的教学资源，还有标准的课文朗读，除此之外还有很多课件，优美的教学插图等等。这里就好像老师的智囊团，使老师不断的丰富教学内容。下载的资源老师可以分享给家长，让孩子们提前教学预习。老师将预习单分享学生，根据预习单进行他们的预习，落实孩子的课前预习。除了课前预习，课堂上老师也会利用网络空间进行教学，在互动课堂当中，实时点评，在课堂上可以根据孩子表现情况对他们进行实时点赞，回答问题情况，有书写情况等等，又可以实时分享家长，家长也可以在孩子学习中间里看到孩子的课堂读写，这些点赞不仅仅是实时反馈的，还可以形成积分榜，每周根据孩子的积分情况，进行奖励，大大激发了孩子们的积极性，培养良好的课堂秩序。电子字卡功能，在网络空间的电子字卡相对于传统的生字卡片，信息量更丰富，解读更准确，还有动画演示的功能,让孩子学习生字的过程更加清晰直观。课后老师们会把课件以及相关教学链接，阅读拓展分享给家长，让家长能够了解到课堂收获以及课堂体验，利用网络空间改变了传统的作业模式，在空间当中可以布置图片作业，音频作业，视频作业。通过网络空间的应用，这是个变革的时代，我们的互联网的原住民，利用时代工具，这是个互通的时代，利用网络空间增加学习厚度，提高学习的兴趣。网络学习空间对于教师来说就是如虎添翼，对于学生那就是如鱼得水。目前很多中小学信息化教育已经基本完成了宽带校校通和优质教育资源班班通，虽然网络学习空间人人通工程的应用尚处于初期阶段，但我认为它已经离我们越来越近。