北师大版五年级数学上册找最大公因数》说课稿

一、说教材    

找最大公因数》是北师大版小学数学五年级上册第三单元《分数》中的内容。本课时是在学生找一个数的因数基础上学习的。同时又为以后学习约分打下基础。教材中直接呈现了找出公因数的一般方法：先用想乘法算式的方法，分别找12、18的因数，再找公因数和最大公因数。在此基础上，引出公因数和最大公因数。教材采用的集合的方式呈现探索的过程。

 二、说教学目标    

1 、经历找两个数的公因数的过程，理解公因数和最大公因数的意义。    

2 、探索找两个数的公因数的方法，会正确找出两个数的公因数和最大公因数。

三、说教学重、难点    

新课标鼓励学生通过思考、讨论、和交流，经历探索的过程，因此，确定教学重、难点为“探索找两个数的公因数的方法，会正确找出两个数的公因数和最大公因数。

 四、说教法与学法    

《数学课程标准》中指出：有效的教学活动不能单纯地依靠模仿与记忆，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。本节课在教学中主要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动了学生高涨的学习情趣，从中发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结了找最大公因数的方法，从而获得了探索的乐趣和成功的体验。

五、说教学流程    

《课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识出发，让学生亲身经历自主探索、合作交流、归纳总结的过程。根据这一认识，设计了如下教学环节。

（ 一）、复习导入，学习新知    

 因为学生已经很熟练找出一个数的因数，因此，我利用学生已有的知识、经验进行导入新知。（导入这一环节准备用时3分钟）

（二）、尝试练习，合作探究

在做书45页“练一练”中的1、2两题：

（1）利用因数关系找最大公因数

（2）利用互质数关系找最大公因数 练习：4和5，11和7，8和9

（3）、整理找最大公因数的方法 师：今天我们学习了哪些方法找最大公因数？ 生：列举法，用因数关系找，用互质数关系找 师：我们在做题时要观察给出的数字的特征，运用不同的方法去找出它们的最大公因数。

（三）巩固练习    通过1、2这两题的练习，使学生进一步明确找两个数的公因数的一般方法，并对找有特征数据的最大公因数的特殊方法有所体验。当学生找出这几组数的公因数后，说说有什么发现。这里的第一行两个数的公因数只有1，第二行两个数是倍数关系。当学生用自己的语言表述出自己的发现后，立刻体验到了成功的快乐和喜悦。 （四）、课堂小结     通过学习，让学生自己总结、归纳本节课的收获，学生们有的说学会了怎样找最大公因数，有的说我总结出了找最大公因数的方法，有的说我第一次当小老师高兴极了等等。学生们能用自已的语言非常清晰的总结出自已的收获，提高了学生归纳、总结能力和语言表达能力。