一、自我分析:
1、工作热情较高,有较强的责任心,上进心较强。
2、发自内心喜爱教育事业,深深的感受到每一位教师及家长在孩子成长的过程中点滴的影响对每一位孩子来说,所起到的人格引领的关键性,关注每一位孩子的健康成长。
3、学校管理和一线教学双肩挑。
二、不足之处:
1、学科教学专业素养不足,还有待自我修养与提高;
2、理论学习,很不系统,经验知识比较散化,还不具备形成自己特有经验的能力。
3、目前,学校规模很小而且留守儿童较多,教师年龄结构偏老化,所以开展教学实验的活力不足。
4、学校管理工作经验相对比较薄弱。
5、心理素质和语言表达能力都欠提高。
三、发展目标:
通过学习培训和持续的学校管理实践,提升自己的教育理念,拓展办学的视野,不断丰富和优化学校管理的策略,增强教学校长的思考力、领导力和创造力,在名校长工作室的引领和自身的努力下,逐渐成长为一名素养高、专业精、能践行的校长。
1. 科研能力有较大提高。能够不断提高理论水平,具有较高的理论素养。能够参与工作室课题研究,同时带领本校教师开展课题研究。
2.教育教学管理水平有较大提高。能够运用先进的教学管理理念,创新教学方式,在日常的教学中创建和落实体现新课程理念的教学模式,促使每一位教师逐渐形成务本、求实、严谨、扎实的教学风格。
3.培养青年教师有较大成效。给本校内仅有的几位青年教师,予以重点关心和指导,为他们搭建平台,帮助他们专业发展水平有较大提高。
四、具体研修方案
(一)提升自我素质,锻炼口头表达能力
作为一个校长,人格魅力和领导才能的彰显需要有良好的表达能力,要做到“会说话”、“善演讲”。我将不断加强朗读训练,每天大声朗读文章;主动背诵,强化记忆;学习演讲与口才技巧,提高语言表达能力。口头语言讲技巧,增强领导语言的艺术性。针对自己心理素质不好的缺点,主动找场合锻炼心理素质,提高语言表达的信心。
(二)多读多写,不断反思
1.让阅读成为一种习惯。曾经,我也是一个爱阅读的人,现在回想起来,已经十年没有认真读过一本书了。不读书,不思考,人云亦云,只是一味地吃老本,空有满腔热情,也难以成为一个好校长。不仅要认真研读工作室推荐的书目,也要根据自身情况,多读一些学校管理、人文科学、文学名著、语文教研和哲学方面的书籍,以提升自我修养、管理水平和心理健康。读书时要做好研修笔记,适时写一写心得体会、札记等。
2.多提笔。一方面,要写一些文章,做“笔杆子”型校长,反思——写作——习惯;提高自身的写作水平、梳理知识的能力、提炼教学管理案例的能力;另一方面,我还要练一手好字,尽管没什么书法基础,我相信只要持之以恒,一定能练出一手好字,修身修心修德,宁静以致远。
3.让思考成为一种习惯。“学而不思则罔”,不断思考才能不断进步,理论与实践相结合,则一定能得到长足进步。在语文课堂教学、班级管理、学校管理、校园文化建设等方面,都要时常反思,形成习惯,并把反思以文字的方式表达出来、整理出来,为后来形成自己的教育教学管理风格奠定基础。
(三)积极参加工作室各种研修活动,高质量地完成工作室交办的任务。我十分珍惜这个提升自我的机会,并以入本工作室为荣,能向崔校长和其他各种校长学习,是我的荣幸。我在这个研修周期内,一定认真参加工作室组织的各种活动,并高质量地完成工作室交办的任务。在教学管理研讨、课题研究中积极探索、不断进取。
“世上没有白流的汗水,每一份用心和体察,都能收到满意的回报。”在这个校长工作室研修周期中,我将上下求索、虚心学习,争取不断缩短与名校长的差距,并最终走进名校长的队伍!