职称评聘，教师心中年年的痛（来自网络）
“据说中国不但是世界上职称系列最丰富，而且也是世界上职称绝对人数最多的国家。”（吴非）
——题记
这几天，又开始搞职称评聘了。我们乡镇300多位教师，分给高级1人，一级3人。据说，够高级条件的近50人，够一级条件的近80人。又要兴师动众，劳民伤财、伤精力了。
我是02年的一级，05年聘上的，到现在也还没有弄上中高，其中主要原因就是没有“硬件”荣誉，于是拖了一年又一年。今年，我也跟着掺和着弄。几天来，也没有好好上课，自己抓紧找各种荣誉证书，找五年的备课，整理各种材料，填各种表格，盖各种图章，开各种证明……荣誉证书一大把，交了30件，除了几个县学科优秀教师，其它的就没有值钱的毛了。于是，在往年又往年的感概基础上，又有了新的感慨。
曾经看到过这样一个故事：
说的是一只虎给十只狼分肉，这只虎把一大块肉平均分成十一份，自己也得了一份。十只狼看见了，觉得虎不应该享受自己应得的利益，就团结起来攻ji虎。两只、三只狼，虎不害怕，十只狼围攻起来，虎只好放弃自己的那一块肉跑了。当虎把自己分肉的经过告诉给狐狸，狐狸说：“让我去分吧。”狐狸把这一大块肉分成不均等的十一份，自己得了最大的一块，把不均等的十份抛给十只狼，并对狼说：“你们只能享受一块，自己看着办吧。”狼为了得到更大一块肉，相互撕咬起来，狐狸也美美地吃着自己的那一块肉。虎问狐狸：“你为何想起这个办法？”狐狸说：“你把矛盾推给他们，干吗让他们均等，想到你得了他们的利益？”
我想用这个故事来形容当今的职称评聘，是再恰当不过了。每年到评聘职称的时候了，总是人心惶惶，总是焦头烂额。无疑，评聘职称对于老师们来说是一件大事，是老师们非常关注的大事，因为它直接牵扯到老师们的经济利益。每到这个时候，不少老师总是很纠结。
为了多弄个荣誉，为了多弄点分，不少老师绞尽脑计，上蹿下跳，使出浑身解数：巴结领导，送礼请客；参加这论文比赛、那论文比赛；这优质课比赛，那赛课比赛；指导学生参加奥赛，参加作文比赛，好弄个指导奖；为了能有发表的论文，不惜交版面费发表论文……特别是到职称评聘的前前后后，不少老师忙三火四，四面烧香，八面玲珑，课也无心上，备课无心备，作业更无心批，好长时间不能够静下心来搞教学……
我认为，职称的评聘应有利于调动老师们工作的积极性，让大部分老师有盼头、有努力的方向、有前进的动力，也就是说，让老师们能够跳一跳摘到桃子。而现在的职称评定是“僧多粥少”“肉少狼多”，一是给的指标太少，老师们看不到一点希望，像我们乡镇，现在够评中高条件的有四五十人，而一年只给一个指标，这些人评上要四五十年的时间，何况还大有后来人呢！再就是太注重荣誉，而大部分一线教师，很少能获得重量级的荣誉，这样算来评上的可能性就更小了。李白说：“蜀道之难难于上青天”而对于大部分老师来说，进职称可以说堪比上蜀道。这怎么能够调动老师们工作的积极性呢？
博友快乐人生在《也来说职称评聘》一文中说：“日本评职称，到了年龄，自然升级，才有‘高评低聘’之说。他们就是虎在分肉，也是平均分成十份，自己没有去占有。只有在我们中国，僧多粥少，由领导人去高评，相应也分到一定的粥，然后要求基层单位，‘你们去高评低聘吧’。老百姓也不傻，你请人坐上了上座，却让我把他们拉下来，遭人骂的活，谁也不干。就这样，评上高级职称的人，都退居二线，或者是后来什么也不求了。更让人气愤的是，有的人充当了狼，为了分到大一块的肉，相互撕咬起来。”博友浮萍赏花在《职称评聘，谁是最大的获益者》一文中也说：“教师职称评聘已然成为当前教育发展的桎梏。这一桎梏为什么难以打开呢？仔细想来，其实就是一层‘利益’的遮羞布……每年的教师职称评定，最伤心的是一线教师；最开心的是那些‘一级级的利益获得者’。”评上的偷偷窃喜，评不上的垂头丧气；而偷偷窃喜的只是几个人，垂头丧气的是几十个人；而且这种心情不是一天两天就能过去，这难道不影响工作吗？并且有相当一部分人评聘职称是遥遥无期了，是李双双死女婿——没希望了，何谈工作的动力？于是就产生了“混”教育的思想，工作上得过且过，吊儿郎当……
真的希望能给老师们一个安静的环境、一个畅快的心情、一个平等的待遇，让老师能够静下心来搞教学，专下心来搞教研，安下心来做教育。不再让职称评聘这样的事，年年来骚扰老师们本来平静的教学和生活，来一次次打击老师们工作的积极性，一次次浇灭老师们本有的上进心吧！
吴非老师说：“什么时候改革把这些职称体系全革掉，大家靠真才实学安身立命，中国的知识界才有振兴的希望。”
