本节内容分为两个部分，一是垂线的相关概念，二是垂线的性质.本节课的教学重点是垂线的两个性质.

教科书一开始用前面练习中的相交线的模型作演示，让学生观察转动其中一根木条，它和另一根木条互相垂直的位置有几个，从而认识垂线的唯一性.由于垂直的定义在前面学段已知学过，这里没有重复出现．但要强调，两条直线相交所形成的四个角中，无论哪一个角是直角，都可以判断两条直线互相垂直．反过来，两条直线互相垂直，它们的四个交角都是直角．

给出垂直的图形语言和符号语言后，课本设计了一个“探究”问题，让学生用三角尺来画经过一点（直线上或直线外）画一条已知直线的垂线．这样自己巧妙地得出了垂线的第一个性质“在同一平面内，过一点有且只有一条直线与已知直线垂直”，这个性质是垂线作图的保证．当然，这里也可以通过折纸作垂线，让学生动手操作，体会垂线的存在性和唯一性．

垂线的第二个性质“垂线段最短”，课本首先提出了一个挖渠的实际问题，接下来通过探究，让学生比较垂线段与其他点到直线的连线的长短，从而发现“垂线段最短”的性质，再进一步解决开始提出的思考问题．“垂线段最短”在日常生活中有着广泛的应用，教学时，应多举一些这方面的实例，让学生体会这一性质的应用．

最后，教科书给出了“点到直线的距离”的概念，教学时，要结合图形，指出点到直线的距是直线外一点到这条直线的垂线段的长度，是一个数量概念，而不是指图形（垂线段）．