网络学习空间是一种基于互联网的信息化教学与学习环境,能够为师生个人提供知识管理与自主学习服务,为师生之间提供全面的教学互动、家校沟通交流,为学校与教育行政部门提供教学管理与考核服务。2016年亳州市实现了“三通”，这为我校的班级管理、教育教学和家校交流工作搭建了一个高水平的平台。作为一线教师，我时刻在思考：如何让“人人通”最大化为教育教学服务呢？

一、  信息化管理班级

一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的影响。让学生学会在不知不觉中形成好习惯，班级的管理就是让学生形成好习惯。那么在信息化的今天，教师应该怎样高效地管好自己的班级呢？

（一）  利用“人人通”乐信建立班级群

    现在的学生都会玩QQ和微信，乐信的功能及界面和微信相似，学生很快就能熟练使用。群主就是教师，发动全班学生加入，提倡实名制，鼓励学生为自己的言行负责，杜绝作为个人发泄的空间，引导学生过健康的网络生活。群管理正常后，教师就可以放给班委会管理，对于学生，班级乐信群推进了他们更好地参与班级管理和班级活动中。班委干部还能通过网络更全面了解班级学生，更有利于管好班集体，成为教师更得力的助手。

（二）  利用“班级家长群”开好家长会

老师对学生的管理离不开家长的配合和支持，我们必须不断的加强与家长的联系、沟通，而农村学校很多学生家长常年在外打工，班级想正常开一次传统的家长会非常难。“人人通”应用平台的“班级家长群”板块解决了这个难题。我把每个注册的学生家长和各科教师拉进家长群，时时了解群动态，并互相交流，发表意见和看法，这更方便远在外地打工的家长。当然，对于群内容我每天会更新，主要以简短的文字和图片把班上的一些重大事情发布到群里，偶尔也上传视频。让家长对自己孩子所在班级有一个全面的认识，并时时关注自己孩子在班里的情况，促进了家校合作管理学生，并且只要家长有时间，随时都可以开家长会，因此这种信息化的家长会得到了全体家长的认可，也让班级管理变得更加容易。

二、巧用“班班通”为“人人通”服务

    “班班通”是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。

如何让“班班通”充分为“人人通”服务呢？

在“班班通”上下载“人人通”应用平台客户端，在课余时间鼓励学生登陆此平台，利用平台上“趣味学堂”板块，让学生巩固练习所学内容。小学阶段“趣味学堂”涉及到语文、数学、英语、安全知识、智力百科等学科习题。这些习题的设计改变了以往的枯燥无趣，增添了新奇与乐趣。也让学生从厌恶到乐此不疲的做习题，发生了质的转变。因为各科习题是从孩子角度开发的，在满足孩子的好奇心时，也让孩子学习了知识。

“北大百年学习网”与“人人通”珠联璧合。这学期，我校本着利用信息化教学手段再一次提升教育质量，为各班购买了“北大百年学习网”学习卡。每次上课时，只要登陆“北大百年学习网”找到“同步课堂”，利用里面的教学视频给学生上课。老师只是拿着手机拍拍照、录录视频上传到“班级家长群”，维持班级纪律。其实，这些教学视频每节课只有20分钟左右，当学生注意力下降时，老师进入“人人通”应用平台“趣味学堂”板块，让学生做练习巩固。“做游戏”又把学生的积极性调动起来了。“同步课堂”弥补了“人人通”应用平台完整教学视频的缺失，与“趣味学堂”完美的结合，不仅提高了课堂效率，也提高了教育质量。

“人人通”应用平台“趣味学堂”、“华夏诗魂”、“成语攻擂”等版块，都是以学生喜闻乐见的“游戏”形式展现，让学生玩中学、学中玩，颠覆了传统的教学模式，也颠覆了家长对孩子玩手机、电脑的偏见。

在信息化、网络化高速发展的今天，我们只有正确利用网络知识充实自己，改变自己的教学模式，提高教育教学质量，才能顺应时代潮流，不会被淘汰。