《虎门销烟》教学反思
要上好一节好课,必须要有时间备课。如果一个老师连备课的时间都没有,或者根本不备课,不可能上的好课。学生进入四年级后,我发现备课需要更多的时间。
很多课文上完之后,没有感觉,但是上完《虎门销烟》之后,内心有所触动。这篇课文讲述的是1839年6月3日,民族英雄林则徐销毁鸦片的场面、过程以及意义。课题中有一个生字“销”,我问孩子们为什么“销”是金字旁。孩子们很聪明,猜都能猜出来,但是我不知道,我是备课的时候特地查了这个字根源才知道的。这个字是形声字。金字旁表意,表示销熔金属,“肖”表声,表示金属熔化后原形消失了。借机形近字区别“消”。我问学生销在这里是什么意思呢?学生说:销毁。借机学习生字“毁”。“烟”是什么意思呢?“鸦片”。我在课题下相机板书了销毁、 鸦片。再读课题,你读出了什么?“我读出了销毁鸦片的地方:虎门寨。”是的,让我们一起去古老的虎门寨看看当年销烟的场景。这一部分的设计和教学较为满意。
受教学参考用书的影响。我让学生自读课文,完成一个填空:虎门销烟是一件___________的事件。其实现在想来,我完全可以直接接着上面直接读场面。但是我不放心孩子的字词、和读。还是让孩子自读,指生读、纠音、读词之后才回答这个问题。虎门销烟是一件___________的事件。我要求用书上的词语来回答。孩子们给出了三种答案:值得纪念 伟大壮举 震惊中外。这觉得这三种答案都很好。受教参的影响,我主要突出伟大壮举来讲(这中间的衔接不好)。“壮”体现的在哪里?通过学生的回答:有环境的壮丽“这一天,天气晴朗,碧海、蓝天、绿树……装点的分外壮丽”、有人多(水泄不通)、有仪式隆重(这点学生概括不出来,只会说:礼台上……礼台下……),还有销毁的鸦片之多,也体现了当时的壮观。但是这个部分在课文的后面。只有读到这里的时候适当的点播。场面的壮观很想引导学生朗读读出来,但是分析的过多就读不出来。第四和第六自然段,通过分析鸦片“害人”,来体会老百姓看到鸦片被毁的激动。第六自然段的时候我才讲了林则徐的生平事迹,以及虎门销烟后的一年后也就是1840年6月发生了鸦片战争。在鸦片战争中,林则徐积极抵抗外来侵略,维护名族尊严,是一位民族英雄。这个时候感情达到了一个高潮,读好第六自然段:虎门销烟这一伟大壮举,沉重地打击了……中国人民是不可欺侮的!
课后要求复述课文,我把复述的重点放在了销毁鸦片的过程中。抓住三个表示时间先后顺序的词语和动词,引导学生复述的。不知道这篇课文是不是要求全文复述。另外课外知识丰富的孩子说生石灰遇水会怎样怎样,这些化学知识我都忘记了,课前准备一些会更好。还有整堂课么有写的时间了,可以写课后的第四题。还有这个可以课外延伸,我也没有做过多的延伸。
这篇爱国主义题材的课文可以上的更好,也是爱国主义教育的好题材。无奈水平和时间有限,就上成这样了。