蜀山区“聚焦核心素养，打造品质课堂”教学评比活动已经顺利结束。在此次比赛中，我执教的是苏教版小学数学五年级上册《解决问题的策略——一一列举》一课。赛后，我针对本节课处理欠妥的地方，并评委老师们给出的许多建设性意见，作出深刻反思和总结归纳：

1、放得不够开。因为我的潜意识里觉得解决问题的策略这个课不好上，所以在分析题意时过于精细，从而代替了学生自己的分析与思考，这对于培养学生的思维能力是不利的。

2、这节课上，我觉得给学生回顾策略的时间和空间少了点，虽然在教学中我注意发挥了学生的主体性，但是，本课容量较大，在某些环节我还没有很好地发掘学生的内驱力，导致学生来不及细想。

3、我认为这节课最大的问题在于，在学生展示用文字叙述、符号列举和列表格几种不同的列举方法时，由于不同学生的学情也不同，所以在这节课中，对于学生在课堂上出现的一些问题，我没有能够机智地抓住，把它们作为课堂资源来及时调控课堂教学，节奏有点乱。进而影响到，通过比较让学生感受到用列表的方式进行有序的列举的优越性，教学重难点没能有效突破。在以后的教学中，我觉得需要进一步加强自己的教学机智和敏锐的洞察力。

       在练习设计上，应要体现层次性。在教学中，有必要给学生安排一些富有挑战性的问题，激发学生的策略意识，以锻炼学生解决问题的能力。