我今天上的是清澈的湖水第一课时，这节课就是帮助学生认识要求会认的12个字，会写4个字，正确流利地朗读课文，以及运用各种手段，让学生充分感受景色的美，，这样就为第二课时学生理解小洁“不忍”破坏这样的美景，领悟比较抽象的“行为美”打下了基础。识字、写字的教学是低年级的重点，我在这一块花的时间也比较多。教学中我抓住学生的认知规律和年龄特征进行设计。自读寻找──尝试认读──巩固齐读──游戏巩固等方法，这些环节的设计力求充分体现出低年级字词教学的科学性和层次性。 然而还是因为时间的关系，在感受风景的优美这部分，朗读的指导还不是很到位，显得有点蜻蜓点水。
