教学过程：

一、提问式导入

课前，老师布置大家进行预习，提问学生对黄山有哪些了解？，接着齐读课题，谈谈自己对课题的理解。

二、学习课文

简介黄山，以游戏的方式开启课程。利用班班通及课件等多媒体手段认识生字，读一遍，组两个词，抽取学生读后，产生问题反馈，让学生再次练习，接着教师辅导，跟随课件朗读。

读课文，感受黄山有哪些奇松？奇在哪？交流最欣赏的松树并介绍它的特点，感受“迎、陪、松”的不同。迎客松的热情好客；陪客松的陪同观赏；送客松的依依不舍。

三、课外延伸

介绍黄山精神。

分析：

小学语文作为基础教育中的一门重要学科，作为教师在教学过程中要积极引导学生思维能力和创造力在听说读写领域中的培养。在如今信息化、数据化的时代背景下，教师也需要与时俱进，学习并利用现代网络技术于课堂教学中。

本课体现了三个特点：

1. 注重对学生的启发引导；程老师的课堂容量充实，节奏紧凑，学生渐入佳境。老师通过提问对黄山的了解引入本课，不仅可以检查学生的预习情况，同时也很好的引导学生对黄山的认识。

2. 注重培养学生的自主性；在探究问题过程中，让学生自主识字、朗读课文，并请别的学生进行点评，调动了学生学习的积极性，同时，老师与学生之间的互动性比较强，课堂气氛活跃，增强了学生的上课注意力。

3. 注重对多媒体技术的运用；利用班班通及课件对生字词进行了详尽的分析，同时利用多媒体向学生展示黄山的图片，在直观上就加深了学生对黄山的迎客松、陪客松、送客松的印象，再结合课本内容，充分认识到黄山有哪些奇松。