课堂实录:课堂上,老师让同学们以小组为单位共同完成一份电子小报作品。最后老师将从作品的完成速度、美观度、技术综合运用能力等方面进行评判。课后,老师收到不少精美的作品,再次上课时,老师展示了优秀的作品,并简单的公布了作品分数,但并没有进行小组间的经验交流,甚至也不关心小组完成过程中的困难。
分析:新课程理念的核心之一就是要注重学生过程性的评价。这个作品是以小组成员共同完成的形式呈现,老师在进行作品评价的时候不应该仅仅只重视作业本身的质量,而是更应该关注作品的整个完成过程中,例如成员分工情况,小组合作中遇到哪些问题,是如何解决的等细节问题,教师对于优秀作品除了展示外,更应该提供学生交流分享成功经验的平台。而在上述的课堂中,评价过程简单粗糙,学生会逐渐失去学习信息技术的兴趣。