《语文课程标准(2011年版)》突出“语言文字的运用”这一语文教育的核心概念。本次远程研修,我认真观看了陈老师执教的《三个儿子》这节课,经过反复观课学习,我感觉陈老师在课堂教学中,突出了“语言文字的运用”。根据教材及学生的特点,采用讲授和启发结合的教法。充分体现了教师为主导,学生为主体的教学方式。在本节课的生字教学中,陈老师采用了集中识字和随文识字相结合的识字方法,这样就分散了识字难度,并且精心地将字词穿插在学文、朗读中,词语的理解力求做到不离语句。另外,陈老师重视朗读,采用了教师范读、自由读、指名读,齐读、表演读等朗读形式,以读代讲,以读促悟。有效达成教学目标,构建出生本高效课堂。
一、重视识字与写字的指导与练习
《语文课程标准(2011年版)》指出,识字写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点。识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,引导学生利用课外各种机会主动识字,力求识用结合。陈老师在教学中注重运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高了识字教学效率。另外,陈老师还重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。
如陈老师指导学习“聪”字时,没有只停留在识字方法上,而是引导学生边观察“聪”字,边思考“怎样才能成为聪明的孩子”。学生抓住“聪”地各部分展开分析,从而理解:耳朵听,眼睛看,嘴巴说,用心思考,这样就会越来越聪明。在学生回答的过程中,陈老师对学生的反馈值得我学习,如:聪明的孩子善于竖起耳朵倾听,聪明的孩子善于表达,聪明的孩子善于用心思考等,这些富有感染力的评价一下子就把学生带入了课堂的氛围中,学习效率大大提高。在写字环节,陈老师的写字指导细致到位,富有实效。陈老师主要选择“聪”“胳”“膊”组织教学。这三个字都是左右结构,都要写得左窄右宽,在教学过程中通过引导学生反复观察,使学生明确汉字书写过程中的“避让”,从而交给学生一类字的书写规律,提高了教学的有效性。在教师范写的过程中,要求学生细心观察每一笔的笔画走势,使学生明白书写汉字要讲究“招式”,注重“气韵”,深入体会起笔、运笔、收笔的感觉,学生通过老师识字的指导掌握了此类生字的写字方法的指导。
二、重视抓住关键词句理解文本
阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。陈老师在阅读教学中,注重抓住关键的词语引导学生体会文本,感受语言文字的魅力。
比如,在引导学生理解问题:课文明明写了三个儿子,为什么老爷爷说他只看见一个儿子呢?这到底是怎么回事?陈老师引导学生,学生深入文本,思考探究。交流想法。接着又引导学生默读课文第8自然段,交流体会,引导学生抓关键词理解文本,指导朗读,明确此时三个妈妈的疲惫。提出问题:就在三个妈妈走走停停,感到疲惫不堪的时候,大家看,三个儿子都来了,他们是怎么做的呢?交流三个儿子的做法。从而深化认识:三个儿子各有特点,但是同学们,此时三个妈妈走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了,面对三个儿子此时的表现,你更欣赏更喜欢哪个儿子呢?学生交流想法,引导学生明确第三个儿子是有孝心的孩子。教师顺势引导学生,难怪老爷爷说他只看见了一个儿子,因为老爷爷最欣赏的就是这个勤劳孝顺的儿子。因而,课文中难点的处理水到渠成。
三、注重语言文字的拓展与运用
《语文课程标准(2011年版)》指出,“运用”才是是语文教学的的基本特征、基本原则、基本内容和基本途径,是语文教育的重中之重。守住了“运用”,也就守住了语文教育的正道,最大限度地避免了语文课程滑向”非语文化”“泛语文化”的可能。
针对课后的“读读说说”问题的解决,陈老师采用了这样的教学策略:学生通过读文,明确了三个儿子看到妈妈提水后的不同表现,在反复朗读后,引导学生用上“一个孩子......一个孩子......另一个孩子......”进行说话练习,然后创设母亲节时孩子送妈妈礼物的情景,感人的音乐配上当时的图片,触动了学生的心弦,引起了学生情感上的共鸣,引导学生用上“一个......一个......另一个......”进行说话练习水到渠成。同时我认为此环节的设计非常巧妙,与本文表达的主题非常契合,有助于学生更深层次的理解文本。另外,陈老师还抓住关联词语 “既......又......” ,然后联系课文“既聪明又有力气”,引导学生发现“既......又......”连接的是两种同样重要的情况,在此基础上学生运用关联词语进行说话练习,在这个由扶到放的过程中,学生的语言得到了发展,真正体味到语文学习的乐趣。
崔峦指出:“小学语文主要是语言文字的教学,是培养学生理解和运用语言文字的能力。”语文教学要扎实抓好语言文字的训练,唯有如此,才能提高阅读教学的效率。总之,陈老师执教的《三个儿子》一课,注重了“学习语言文字运用”符合三年级学生的特点。尤其是在课堂教学中,陈老师的教学、训练扎实高效,学生较好地达成了语言文字的训练目标。也为下一步语文教学提供了宝贵的经验,值得借鉴。