心理健康教育与我们一日组织的教学活动相融合。教师要根据幼儿的心理特点、发展需要,有效地把各领域学科有机联系起来,有意识的培养幼儿各方面能力及积极地情绪情感,适时地渗透对幼儿的心理健康教育。
例如,音乐活动《小熊过桥》是一首故事性比较强的歌曲,小熊走上小木桥,在面对困难时它担心害怕,向妈妈求助,现实中的孩子也存在着同样的心理问题。我们利用这个具有代表性的音乐作品设计教学活动,让歌曲中的小熊从刚开始紧张害怕到勇敢面对困难大胆过桥这段情节,幼儿通过歌唱歌曲,表演歌曲感受小熊的心理变化,教师再进行有针对性地引导谈话,帮助幼儿克服胆小害怕的心理,形成不怕困难,勇敢的良好心理品质。
每个领域学科都可发挥其健康心理的培养作用。音乐活动中能够培养幼儿的合群性;美术活动培养幼儿的交往、合作能力,我们借助成功的艺术活动能够激发幼儿的热情与兴趣,让孩子们充分表现思想感情,释放精神能量,满足审美需要,让孩子的心灵得到升华和净化。
体育活动能够促进幼儿大脑的发育及合群行为发展的有效方法,训练培养孩子们的团队精神、合作能力、人际沟通能力等,同时良好的心理品质和道德品质也得到了同步提高。语言活动中可培养幼儿的表述能力,让幼儿能在老师和小朋友面前表达、交流自己的感受和想法。让老师能走入孩子的内心世界,发现幼儿存在的心理问题,更有效地进行正确引导教育。
因此,通过幼儿园五大领域教学活动的开展,有意识的将心理健康内容渗透其中,挖掘各个活动的心理培养目标,可以帮助幼儿建立良好的心理素质。
曹胜君 :(2018-12-03 21:11)
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牛佳 :(2018-12-03 20:57)
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李露 :(2018-12-03 20:44)
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李志睿 :(2018-12-03 15:57)
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何荷 :(2018-12-03 15:51)
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