幼儿对于音图片、动画、等多媒体综合信息更感兴趣能更大限度的调动孩子的主观能动性。现代教育技术能综合运用多媒体的效果，营造游戏气氛浓，使孩子们在自然、宽松、和谐的氛围中学习。多媒体技术作为教学中一种便捷、有效的方式，在我们学前教育领域发挥着日益重要的作用，教师要根据幼儿的心理和思维特点恰当的运用多媒体美术教学创设教学情景、营造良好氛围不仅能激发孩子的学习兴趣调动孩子美术欣赏的积极性而且能以趣激思、提高教学的效果。

 运用多媒体教学彻底改变了一贯老师讲、幼儿听，几张图片反复讲述、摆弄的模式，充分体现了师生互动，以幼儿为主体的新型教学方式，开辟了幼儿园课堂教学模式改革的新天地，展示出了多媒体教学软件技术的独特魅力。

 多媒体技术最大特点在于能将单纯的文本信息转换成文字、图形、图像、动画、声音等的结合，创设出生动、形象、逼真并富有感染力的情景，吸引幼儿多种感观，增强孩子的学习兴趣，以达到最好的教育教学效果。 例如：我们在为幼儿进行《下雨了》的绘画教学活动时，在活动开始之前，以雨的形成做导入部分。幼儿通过课前的动手操作实验后，再利用多媒体技术模拟的动画，把“小雨滴”变成了“水蒸气” ，在天空中越积越多，形成了“云”，遇冷就变成了“雨”，降落下来。整个过程幼儿一动也不动，睁大了好奇的双眼，全神贯注的观看，并在优美、和谐的音乐、好听的童音讲解下，孩子们被吸引着，聆听着。

 此外，在教学的各个环节中也可灵活运用多媒体手段，达到好的效果。如：利用多媒体音频结合图像，能让幼儿很直观的分辨出不同的雨声。运用多媒体动画范唱歌曲《小小雨点》,去直接感染孩子，使幼儿有一个比较直观的印象，引起他们学习歌唱的欲望。这样利用多媒体的教学，幼儿学习兴趣，教师的教学效果都得到了很大的提高。