教师要为开展角色游戏做好准备工作。在开展角色游戏前，应选择好活动室，带领幼儿布置活动室。

 角色游戏的开展是在幼儿对现实社会生活的认识理解上开展的，幼儿的掌握和积累的知识经验越丰富，角色游戏的主题越新颖丰富多彩。因此，老师要利用课余的时间带领幼儿走出校园，走向社会去参加社会活动，如带领幼儿去理发店观看店员如何招待客人。去火车站参观给幼儿介绍买票、检查、进站等各个程序，带领幼儿参观商店，银行等等。教师通过了解和观察幼儿的生活和游戏意愿，来为幼儿准备材料，同时也可以和幼儿一起准备收集材料，如让幼儿平时收集了彩色卡纸、纸盒饮料罐、泡沫等。教师可以为幼儿准备桌子、积木、多用柜等等。可以在游戏开展前让幼儿选择自己所要用的玩具和材料发挥自己的想象创造性的使用。可以用简单的物品来代替没有的游戏材料，以启发幼儿更多想象。

 教师在幼儿独立主动的游戏时采用间接指导的方法，帮助幼儿组织和开展游戏。一般是用语言提问、提示、评论,教师可扮演游戏的某个角色来参与游戏。组织游戏是指导游戏的组成部分，在确定主题时，应启发幼儿去如何开展游戏，如何分配角色及选择玩具，让幼儿自己商量、讨论或者教幼儿采用方法分配角色。如点将方法分配角色，幼儿轮流担任角色。帮助幼儿解决争执，培养幼儿尊重别人的意愿。在游戏过程中，教师应随时关心幼儿的游戏，引导幼儿如何担任某一角色，观察幼儿在游戏中的反映。科学地对幼儿角色游戏的指导，关键在于教师要尊重和充分发挥幼儿的游戏自主性、创造性。作为教育者的教师在幼儿的游戏活动中，不是领导者、控制者，而是引导者、启发者、支持者，去帮助、支持、引导幼儿去开展角色游戏。