后进生转化案例

合肥少儿艺术学校 汪世传

接手这个班级已近一年，和班上的同学相处日久，我对班上孩子的了解也越来越深。聪明的、乖巧的、憨厚的，各种各样的学生着实不少。他们大多能认真听课，按时完成作业，就是那不太聪颖的，也能勤勤奋奋的学习。可是班上也有个别学生，总是不如人意。小H就是其中之一。

说起小H，各科老师也是一脸的无奈：上课时总是静不下来，不是抓耳就是挠腮，过点还能从桌肚下钻到外面来满地爬。最最老实了，那眼珠子也是滴溜溜的转，就是不看你一眼。下课铃一响，便窜了出去，难寻踪影。每次到了交作业的时候，就可怜兮兮，求着老师多给他点时间，可是却总也不改这拖拉作业的坏习惯……面对他，我也算是使出了各种方法，却总也找不到那个突破口。

当我还在绞尽脑汁的时候，小H却在新学期开学来了个惊人的举动：在收寒假作业时，他突然站了起来，大声的说：“老师，这学期我要好好学习，做个好学生！”小H自己说想好好学习，实在出乎意料，这是件好事，可是这到底是他的一时冲动，还是真心所言？我又该怎么帮助他？我决定先联系上他的父母。原来，过年的时候，自我感觉向来不错的小H在走亲戚地时候狠狠的受了一次挫折：上2年级的小堂弟向他请教一道题目，可是他想了大半天就是不会做，遭了堂弟好一顿白眼，回家后，眼泪就像断了线的豆子一样直往下掉。看来，这次他是真心想上进了。

对于一个长期成绩低迷，基础不牢，又不怎么有自信的孩子，如何正确的引导他，帮助他，是一个需要静下心来思考的问题。一旦鲁莽行事，打击了孩子的积极性，这样的好机会就再难找到了。因此，我一方面针对他基础差的弱点，进行有层次有目的的辅导。另一方面，找来了他平日里的好朋友，尽可能多的了解关于他的情况。对于小H我给予了比其他学生更多的鼓励。因为他在学习的道路上一直不顺利，有些自卑，就更需要正面的引导和激励。所以我注意挖掘他身上的闪光点，适时地加以表扬，帮助他摆脱自卑心理，重新认识自己，相信自己，帮助小H重塑信心。比如他劳动比较好，我就安排他去打扫卫生区，当班级卫生区被学校表扬的时候，他别提多开心了。在班级里，我安排品学兼优的班长与他同桌，让一些好学生和他做好朋友，来关心他

功夫不负有心人，在我不懈的努力下，小H的进步越来越大，几乎每次都能按时交作业，上课也能非常主动的发言。虽然成绩进步不大，但是我相信他最终会取得成功！