动手操作,体验化曲为直。
教师让学生回忆探究平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导方法,引导学生用转化的方法,去探究圆的面积计算公式。让学生动手把圆剪拼成各种图形,鼓励不同拼法,让学生尝试把圆拼成学过的平面图形,为后面的推导面积的计算公式做了充分的铺垫。
多媒体演示操作,感受知识的形成。
多媒体演示,小组拼摆学具,让学生多种感官参与。通过观察、比较、分析,发现圆的面积、周长、半径和拼成的近似平行四边形的面积、底、高之间的关系,让学生推导出圆的面积计算公式。这样以学生为主体, 让学生在学习过程中,思维的能动性和创造性得到充分发挥,探索能力、小组合作能力,分析问题和解决问题的能力都得到了提高。