最近,我在给我们班学生上识字2,当教学“椰树”这个词串的时候,一位学生站起来问我:“万老师,你知道椰子是怎么传播种子的吗?”我一下子被她的问题给问住了,一时之间陷入于尴尬之中,平时我也没有过多的去关注这类知识,但是处于老师的虚荣心,又迫使我小声对她说:“现在在上课,以后再说吧。”这时下课铃响了,我匆匆地离开了教室。过了几天,我早就把这件事忘了。但是这位学生却没有忘记,一天,课间活动的时候,她再一次来到我的面前问起了这个问题,我这时候才焦急地去翻书查找,并告诉她:“椰子是通过海洋来传播种子的。”她吃惊地睁着大大的、渴求知识的眼神望着我,好象还有一肚子的疑问。我看出了她的心思,就接着说:“因为椰子是生长在海边的,它还有厚厚的外壳,等它长成熟以后,便掉在了大海里,随着海洋漂荡,在海水的浸泡下,外壳脱落,来到新的海边时,种子便在那里生根,发芽,最后又长成了椰子树。”听了我的解释她非常满意,有一种说不出的成就感。临走时,她微笑的对我说:“谢谢你,万老师。” 通过这件事,让我意识到无论是在课堂内外,学生提出一个让老师难以回答的问题是再正常不过的事,我们应该保持冷静、平稳的心态,及时去解决问题,不能遏制学生的求知欲。备课要全面,作为一名语文老师,天文、地理、历史知识都要通晓,要做到给学生一桶水,自己要有“活泉水”,积极学习,终身学习,与孩子们为友、为师,特别是通过这次国培学习,让我感受颇深。作为老师,我要学的东西太多了,作为一教师,我将会把这次培训的所想、所得、所思融入今后的工作中,这既是学用结合
的要求,也是自己肩负的责任。谢谢大家!