追求高分数害人不浅
语文考试过分追求优生率、高分数,过分追求“标准化”的倾向比较严重。少数评卷教师出于某种目的在评卷中的“硬性化”、甚至是“僵化”让教师与学生无所适从;质量监测、流水评卷,虽然提高了考试信度,增强了评卷的客观性,但个别阅卷人的主观态度与僵化思维却违背了语文学科的本质特征。为应付考试,如果出现非本册课本原题,老师会认为是“超纲”,命题人员常常会遭到责问,甚至是背后的谩骂;为应付考试,会在监考、评卷中制造许多巧门,甚至教唆学生抄袭、弄虚作假;为应付考试,会让学生背作文、抄范文,造成了学生平时要绞尽脑汁做大量的枯燥乏味的客观题,因此占用了绝大部分学习时间,使最根本的阅读与写作训练反而无法落实,更不用说情感、审美、创造性思维能力的培养。我们不妨翻阅中考、高考语文试卷清点一下,看看有多少题目是教材上的原题?中考语文试卷大致有16%的教材内容,高考语文试卷几乎没有高中语文教材上的原题,中考、高考语文成绩却有连年下降的趋势。在小学语文监测中有些奇怪的现象,语文实际水平较高的学生常常得不到高分,一些水平一般的学生有时却侥幸得了高分;有的老师语文课上得很好,并注重指导学生阅读,培养学生语文素养,但学生考试分数却不一定高;有的老师用大量的时间让学生抄作业、写作业,逼着做大量的训练题,忽视阅读和自主性学习,学生却能考出高分。究其原因:评价考核,看的是分数,看的是优生率,看的是结果,忽视与牺牲的是小学生语文学习过程、学习方法与素养的提高。