我家的巷子里种了几盆菊花,两边的高墙挡住了上下午的阳光,唯有中午的阳光才能光顾这几盆菊花,可惜,这阳光转瞬即逝。这几盆菊花个个面色蜡黄、精神萎靡。我于是想到了学困生。在学校,领导和老师总是把鲜花和掌声送给学习成绩优异的“尖子生”,而学困生这里则成了被爱心遗忘的角落。试想,一朵花儿没有阳光普照,偶尔还有寒潮的侵袭,狂风暴雨的摧残,怎能茁壮成长,怎能得到别人的青睐?
多一点理解,少一点隔膜。谁不想自己天资聪颖,高人一等?五个手指伸出还不一般长呢。教师要承认学生的个体差异,通过谈心、家访等形式,了解学困的原因,找到解决学困的方法,和学困生做知心朋友。而不是冰火两重天,老师每天以冷若冰霜的脸面对学困生,学困生则是老鼠见猫一般见到老师心生恐惧。这样下去,学困生怎能得到转化?
多一点鼓励,少一点斥责。既然是学困生,他们在学习、纪律、卫生等方面常犯错误也是自然而然的事,作为老师,不能一味的斥责,而是心平气和地与之谈心,动之以情,晓之以理,攻心为上,使之心悦诚服。我们要善于发现学困生的点滴进步,并加以放大,热情鼓励。要知道,这热情的鼓励就像是一个火种,它能点燃学生心中的希望,扬帆起航,破浪前进。
多一点宽容,少一点严厉。人非圣贤,孰能无过?我们要允许学生犯错误,同样,我们也要给学生改正错误的机会,正是一个个错误铺就了一条通向成功的道路。我们不能因为学生的一次错误,而否定学生的一切,相反,我们要从错误里发现学生进步中存在的问题,鼓励学生改正错误,完善自我。
给学生一点理解,给学生一点鼓励,给学生一点宽容,就是给花儿一缕阳光,相信我们的学困生也会像花儿一样,重现生机,绽放出绚丽的色彩。