不要“哑巴英语”

口语学习的重要性尚未被普遍认识在现阶段，由于各级各类考试还不重视口语能力的测试，重读写、轻听说的观念仍然根深蒂固。经过我的调查，认为读写重要的学生远多于认为听说重要的学生。广大家长和学生认为口语并不重要，英语成绩是靠最后的一张考卷来评定的。我们之中一部分教师甚至也有这种想法，因而忽视了平时的口语训练。
    良好语言环境的匮乏俗话说“拳不离手，曲不离口”。同样，英语口语水平要在良好的语言环境中才能得到提高。但由于我们的学生并不是生活在英语的语言环境中，除了课堂外，学生使用英语的机会很少。即便在课堂上，如果教师不能创设轻松愉快说英语的情境和氛围，学生也不会乐于参与。
    学生心理素质大多数学生在进行口语表达时内心焦虑紧张，因此错误百出。于是越出错就越紧张害怕，越紧张害怕就更容易出错，形成恶性循环，使学生有惧怕心理，导致学生不敢开口。
    学生个性差异学生因个性差异在课堂上的表现各不相同。性格开朗的学生善于表现自己，因此能得到较多锻炼机会。性格内向或基础较差的学生，容易产生自卑心理，不敢大胆说，怕同学嘲笑，怕老师批评，这样他们的口语水平就很难得到提高。我们老师在课堂上应该有意识地设计真实的情景引入，分解学习，步步深入，注重示范，让学生能够理解并能尝试在表演中学习，来提高学生的兴趣。

教学生如何去表演，如何进行简单的改编，也就是把学过的单词进行替换表演。这样可以为以后的英语学习打下良好的基础，也是注重培养学生的对话能力和表演能力，以增强学生的自信心。

总的来说经过实践学生的反映我还是比较满意的，他们能够理解对话的意思，能够进行一些简单的替换表演，使整个课堂的气氛活跃起来。这也是我以后继续努力的方向，多多思考如何帮助学生远离“哑巴英语”，让孩子们更喜欢表达一些。