【名师简介】:王康,1973年8月出生,大学本科学历,中学高级教师。阜阳市颍泉区教育局教研室副主任、政史地学科教研员。阜阳市中学政治学会常务理事。先后被评为安徽省第三届“教坛新星”、安徽省“优秀教师”、安徽省“优秀德育课教师”、阜阳市首届“骨干教师”、阜阳市第二届“学科带头人”、阜阳市首届“教学名师”、“阜阳市模范教师”。受聘担任过安徽省2010—2014年省级骨干教师培训班授课教师、国培计划授课教师、阜阳市中小学教师继续教育授课教师,2014年11月受聘担任福建省骨干教师培训班授课教师。曾参与编写过安徽省初中思想品德(人教版)同步作业。
王康老师自94年参加工作以来,一直在农村中学从事政治课教学,在长期的农村教学实践中,结合农村教学实际摸索出一套适合农村需要的课堂教学方法,如:课堂小记者、课堂超市等,操作方便,运用简单,深受师生喜爱,在教育教学方面成绩斐然。多次参加省市级优质课大赛,并取得较好成绩,在阜阳市教育界享有较高的声望。个人事迹被编入《阜阳名师风采录》。20多篇教学反思在《安徽日报》、《颍州晚报》、《阜阳日报》、《中学政治教学参考》、《中学思想政治课教学》等报刊杂志上发表,2014年《中学政治教学参考》第3期封面人物。撰写论文、设计的教案、制作的课件共30多篇在全国、省、市级获奖。参与的安徽省教育科学规划重点课题《中学政治课课堂教学的有效性研究》于2011年7月顺利结题。辅导的政治教师中,有20人在省、市级优质课评比中获奖,15人被评为市级学科带头人或骨干教师。
永无止境的追求
——我的名师成长之路
几年来,农村中学的教学实践锻炼了我,回顾自己的成长历程,有许多的感慨。作为一名政治课教师,我深知自己肩负的责任:教会学生学会做人、学会做事、学会合作、学会学习。从踏上讲台的第一天起,我就发誓做一名“学生喜欢的老师”,于是对他们倾注了全部的爱心,获得了他们的尊重;随着时间的推移,我又想做一名“同行敬佩的教师”,对工作付出了全部的热情,得到了他们的认可;慢慢地,我已不安于“现状”,我想做一个“引领孩子走向幸福,实现教育真正价值”的实实在在的人,那就是“人师”,也是“名师”必须要达到的境界。纵观众多名师的成功经历以及我个人的成长轨迹,以下做法也许对你有所启示。
一、爱岗敬业、爱生如子
作为一名教师,首先要发自内心地热爱自己的事业——事业不同于职业,她要求我们为之付出毕生心血而不悔;关爱自己的学生——爱学生不同于爱孩子,他需要我们悉心呵护而不求回报;笃爱自己的名声——此名声不同于为争名利而发之声,它激励我们为人师表而纯净如鉴。偏离了爱的航道,教育将成为无源之水。我从不只将“爱”字挂在嘴上,而是体现在每一节精心准备的课堂上和每一次与学生推心置腹的交谈里。有爱作证,老师的所有鼓励都会变成学生飞翔的翅膀,所有赞扬和批评都成了世间最美好的语言,化作细雨滋润学生的心田。我知道,我实现了教育的真正价值,那就是“爱”的教育,这或许就是对师爱的最好回报吧。
二、不断学习,坚持反思
教育需要新思想、新理念、新方法,作为一名合格的老师不能满足于学历达标和原有的知识,必须不断学习,不断更新知识,使自己的认识适应发展的需要。老师也只有掌握丰富的知识,才能做到融会贯通、触类旁通、举一反三,才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余,才能激发学生学习的兴趣,调动学生求知的欲望。但是,面对知识爆炸时代,老师所掌握的知识往往难以跟上形势的发展。老师要树立终身学习观念,不断汲取新知识,丰富其他学科知识,合上时代的节拍。不断进行教育反思,记取和总结自己的教育经验,努力使自己的教育教学少走弯路,让学生乐意接受。曾听学生说过:“老师,我以前本来对思品课没兴趣,可自从你给我们上课,我才对思品产生兴趣”。学生的话语如一缕春风温暖了我的心田。我也经常买一些教育教学方面的书籍,收看电视新闻,心理访谈等不断丰富自己的知识。另外,我还经常把我自身的经历说给学生听,帮助学习提高认识,取得了良好效果。
教师要提升专业素质,提高教学水平,离不开一个“思”字。老师有渊博、深厚的学科知识,还需善于反思,不断提高自己的业务能力,这就要求老师积极参与教学研究,结合实际、因材施教、勇于实践、善于总结,不断探索和掌握思品学科教学的好方法,有效地推进素质教育。每上一节课后,我都要根据学生的表现和各个教学环节的处理进行不断反思,把教学中的闪光点和需要改进的地方记录下来,做到及时修正,以便把最好的课奉献给学生,更好地服务于学生。“吾日三省吾身”尽管我做不到,但我常常提醒自己努力做到。这对我的教学工作起到了积极的帮助作用。
三、抓住机遇,展示自我
歌德曾经说过:善于捕捉机会者为俊杰。名师的成长也是如此,教师要善于抓住一切机会展示自我,展现才华。因此,在各种教研活动中我都捕捉展示自我的机会。现在的年轻教师怕上公开课,怕参加这样或那样的教研活动。我不是这样,在学校里,没人上的公开课,我上;别人不敢参加的各种优质课竞赛,我参加。我重视的不是成绩,是参与,是给自己一次锻炼的机会。我经常利用各种机会参加校、区组织的各种教研活动,积极投身于教育教学改革。通过学习,剖析现状,反思自己的教学及管理,扬长避短,把别人的教学方法和教育经验融于自己的教学中去,大胆创新,形成自己的教学特色。
四、立足课堂、不断创新
真正的名师是在课堂上摔打出来的。课堂,是老师劳作的田地,只有把根深深地扎在这块肥沃的土地上,结出的果子才会香甜。从那时起,我更加热爱“课堂”这个让我崭露头角、挥洒青春、实现自我的舞台了。
但是课堂教学仅仅靠热爱是不够的。教师要始终对课堂教学充满新鲜感,要有在高峰上生存的勇气,要用激情和理智编织自己的教学风格。朱永新教授曾经说:“一个理想的教师,它应该是个天生不安分、会做梦的老师。教育的每一天都是新的,每一天的内涵与主体都不同。只有具有强烈的冲动、愿望、使命感,才能提出问题,才会自找麻烦,也才能拥有诗意的教育生活” “自找麻烦”就是不断反思自我,挑战自我。挑战自我的最有效途径就是创新,创新的基础是教育科研,也是教师的发展之本。
“创新”的最高境界是“创造”,是把前所未有的东西展现在世人面前。我们普通教师的创新,更多地是落在“新”上。人有我无的,对我来说就是新的,可以拿来实践;原来已有的,也不适合现状,可以拿来改进;同行优秀的成果,适合自己的,可以拿来利用。老师要用一双慧眼看教育,及时发现教学中出现的问题,再通过教科研的手段解决问题。其实,这就是教科研的真谛:不贪图大课题,而追求大智慧;站在前沿,面向实际,解决教学中的小问题。
五、脚踏实地,激“情”不衰
在教育教学的道路上,教师只有“踏踏实实地沉下去”,才能“潇潇洒洒地浮起来”。影响教师成长的最大障碍不是他人或环境,而是自己的惰性、满足、自我原谅和自我开脱,是大事做不来,小事不愿做的轻浮。所以说,一个人变“钝”最快的是脑,变“老”最快的是心。
要保持“职业青春”不老,我们得不断调动、维护、充实和更新自己成长的“动力源”,有了成长的内动力,任何障碍都无法阻止我们前进;我们得终身学习,不断进步。向专家学习,向同行学习,向书本学习,向学生学习,向实践学习,不祈求一步登天,只希望每天进步;我们得立足提升,永不停滞。教师职业美的极致在于:永远不满足现状,永远在完善自己的人格,永远在为战胜自己的懈怠而努力。
没事的时候我常翻阅自己的反思笔记,那一串串红蓝相间的笔迹,记录了我的成长历程。从一名农村教师到安徽省教坛新星,我深知自己的付出没有白费。事实证明,我是一名倍受学生喜爱的老师,学生一听是我上课都非常兴奋。对我来说,上课是愉悦的。对学生来说,听课是快乐的。的确,受学生欢迎和喜爱的老师,往往对学生产生一种亲和力,对学生的教育事半功倍。快乐老师就是教育教学的快乐,就有学生学习生活的快乐,这就是新型师生关系要求做到的。尽管我做得还不好,但我下决心继续不断学习新的教育教学理念,努力提高自己的教学水平,努力培养出更多优秀的学生。
回望身后一串串坚实的脚印,我深深懂得:处在这个瞬息万变、经济浪潮汹涌澎湃的时代,个人的成就是微不足道的,世间的一切荣耀与成功都是短暂的、只有思想、道德和精神才是永恒持久的,前面还有更多的挑战在等着我,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索———。
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