教育教学经验总结

——信息技术，让课堂绽放多样色彩

随着信息技术的不断发展，信息技术已经渗透到社会和人类生活的各个方面，也在语文课堂教学中的不断得以运用和发展。语文课堂在这一背景下已经发生了巨大的变革，信息化教学也成为了语文课堂改革的新方向。那么，如何将信息技术手段与语文学科的课堂教学相融合，即以信息技术为教学背景展现语文课程中丰富的相关知识；以信息技术为依托，营造自由、民主、宽松、和谐的学习氛围；以信息技术为新载体，改变课堂“教教材、说教材”的旧传统，更新为更直观、形象、丰富的课堂教学新模式，特结合自己多年的语文教育教学经验，谈谈以下几点看法，与各位同仁相互探讨交流：

一、运用信息技术，调动感官，活跃课堂氛围。

信息技术可以将音频、视频、图片等元素，与课堂教学过程相结合，使教学内容更具有动态性、趣味性，充分调动学生视觉、听觉等感官系统，利用图文并茂，生趣盎然的多媒体教学手段将语言文字变为更加形象直观的信息资源，课堂不再是一块黑板、一支粉笔，而是用多媒体手段这一扇“窗户”，打开了学生视野，看到更加宽广的语文学习资源，感受到更为有趣的语文学习方式。例如：教学北师大版五年级上册第二个主题单元“奇观”时，不论是雅鲁藏布大峡谷、浙江潮还是红树林，都距离学生生活比较远，没有生活经验的积累，仅仅通过语言文字是比较难以想象和理解的，所以，在教学中，我利用多媒体的图片和音频，制作了“风光相册”，带领学生身临其境的直接感受景观的雄伟和奇特，利用网络资源架起一座空间桥梁，以看代讲，学生们有了直观的感受后，不仅理解了课文内容，还拉近了与作者的情感共鸣，不由得发自内心地被奇观之美所震撼，学习过程中兴趣盎然，不论是说、观、读，都收到了较好的课堂效果。

二、运用信息技术，再现情境，解决教学重难点。

小学生的理解能力，其实是相对有限的，他们更需要利用现代化的信息技术，将对知识的掌握从感性过渡到理性。依托多媒体手段，可以避免语文教学过程中，对教学重难点反复枯燥进行讲解的教学方式，而采用视听等多种渠道巧妙化解教学难点。例如；教学北师大版四年级上册《草原》一课时，那么美丽的草原，作者是如何通过优美的语言文字展现出来的呢？我摆脱串讲的教学方式，大胆通过多媒体手段，利用动画演示帮助学生理解文章中比较抽象的句子。比如：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。”我运用多媒体手段，图文结合，出示草原图片让学生真切感受“翠se欲流”的美丽草原景致，以图悟文，以文观图，学生立刻有了身临其境之感。文中的“勾勒”、“渲染”这两个词，学生不好理解，我通过多媒体演示国画的描抹过程，帮助学生理解重难点词句，变抽象为形象，帮助学生感知大草原美得如此柔和，草原上的小丘颜色浓厚，仿佛要流下来似的。营造了审美化的教学情境，感受到辽阔美丽的自然环境，入情入境后，学生自然与作者产生情感共鸣。

三、运用信息技术，拓宽文本，丰富课堂资源。

叶圣陶先生曾说：“课本无非是一个例子。”我们教师理应顺应《语文课程标准》的理念，将课本视为引子，开发整合课程资源，树立大语文观，增加文本的信息量，为学生和文本之间架设一座高速通道，引入源源不竭的信息资源，丰厚文本。比如：教学《矛与盾》这则寓言的时候，利用动画视频，学生不仅趣味十足，而且迅速了解了这两种古代军事武器；学完一则寓言，我利用课件制作出《韩非子》动态图书，在动画翻页之间，又带学生继续领略了韩非子其他趣味十足的寓言故事《郑人买履》、《滥竽充数》……学生在信息技术的承载下，实现了帮助学生多角度、多层面看待和了解事物，拓宽视野，增长知识，增加积累，也在课堂教学中加深了对文本的理解。

四、运用信息技术，创设平台，更新学习方式。

一位老师、一张嘴，一方讲台、一本书。单一呆板的学习方式、教学方式，已然无法适应现在高速发展的社会需求，在教育教学过程中，它束缚了学生的创造性，捆绑了学生的可能性，不利于创设自主、合作、探究的学习氛围。新课改提倡学生进行探究式学习，作为教师可以引导学生合适地运用信息技术，为学习创设独立自主又合作创新的平台。例如课前组织学生利用网络资源搜集整理课文背景、作者的相关资料，化被动学习为主动学习，培养学生预习课文，自主探究解疑的方式；进行整本书阅读教学的时候，利用多媒体课件绘制书本的思维导图，梳理总结归纳书本内容；开展语文综合实践活动的时候，利用信息技术，分组开展学习活动，例如：北师大版五年级下册“龙”这个主题单元中，“笔下生花”栏目让学生写“龙”，这次习作对学生来说是非常有难度的，课前我便让学生分组进行有关资料的搜集整理，在课堂上利用多媒体进行分组汇报：与龙有关的传说、与龙有关的家乡特产和路名、与龙有关的民俗活动、龙的不同形象……课堂上，小组展示之后，教师利用网络资源搜索出与“龙”有关的几篇佳作欣赏，激发学生的写作兴趣，再此时梳理思路后展开写作，并倡导学生修改完善后将习作进行网络空间分享，学生写作欲望十足。这正是恰当地利用信息技术，培养学生合作和创新学习能力，改善学生学习语文课程的模式。

现代信息技术运用于语文课堂，跨越了学生同文本、同时间空间的高墙，实现了学生知、情、意、行的统一，打破了传统的课堂教学模式，递给学生一把打开不竭源头的密钥，调动了学生学习的积极性，激发了学生的求知欲，大幅度地提升了课堂实效，真真正正成为优化课堂的雄劲力量，为课堂绘出了多样化的绚丽色彩！