2018年6月6日在县国培办的精心组织下，本人有幸参加了《道德与法治》系列培训活动，活动伊始我们学习观摩了杨阳老师执教的一年级《家人的爱》，第二节课接着聆听了滕飞老师精心准备的“十九大精神进课堂”六年级《日益富强的祖国》，第三节课参与了研讨活动；最后，认真听取了参加省级部编教材培训的尹宗保的新教材解读报告。现将此次培训感受总结如下：

一、示范课观感

此次开课教师都很年轻，但都不是专业教师，都是语文教师兼任道德与法治教师。而参加此次培训的教师都是四五十岁的老教师，年龄结构不合理。简言之，《道德与法治》师资队伍年龄老化，此课程并未充分受到重视，有悖于国家统编教材的初衷。

两位年轻教师课前准备充分，课件设计精美，学生喜闻乐见，教学成效明显。杨老师面对低年级学生不慌不忙慢慢引导，逐渐让小朋友进入既定的情境，体会家人对自己的爱，难能可贵的是课上还关注了留守儿童，让学生意识到：陪伴是一种爱，在外辛苦劳作更是一种爱。滕老师将十九大精神巧妙渗透进入小学生课堂，通过精心准备的课件，把祖国今昔对比，让小学生深切体会到祖国的日益富强，最后展望每一个人的中国梦。

因研讨时，大家讨论较为详细，此处不再赘述。

二、新教材解读体会

小学《道德与法治》新教材的编写是按儿童的生活路径，以儿童的成长与发展的生活逻辑为核心设计的。教材中的主体是儿童，教材的内容是儿童的生活。教材关注小学生的整体成长、生活；了解学校生活的两个主体生活方式；学会玩，并且有意义地玩；学会主动思考，树立正确的学习观，有想法的参与学习。整套教材洋溢着对自然和生活的热爱，从多元的生活世界，力图体现多元、开放、平等、包容的价值观。新教材具备了以儿童的生活视角和路径，形成生活内容和教学相统一的叙事逻辑，教材力图体现和谐与温暖的情怀，体现着人与人、人与自然、人与社会之间和谐与温暖的关系。学生从课本中能学会守法、树立规则和公民意识、学会做事、主动思考、积极参与学习，让自己努力从适应制度走向自理、自律、自觉、自主。新教材中没有了说教性的内容，各册设计了相对集中的教育主题，呈现方式体现了儿童的审美需求，突出趣味性，有些还渗入了一些绘本图画和内容，激发了学生们的想象力和思考，力求从生活中的小事中渗透法制教育。

教师不仅要向学生传授好的道德实例和现实需求的法治知识，也应和学生一起解读、分析，更要带学生们走出教室，走进社会，观察、思考、感悟、实践。面对新教材，我们要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教师，用自己的实际行动教书育人，做一位有眼光、有底蕴、有情怀的教育者，用德浸润和温暖儿童心灵，用法呵护儿童健康快乐成长。这是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程，教学《道德与法治》这门课，使我认识到肩负的历史新使命。就让我站在新的起点上起跑，在现实的基础上勇敢的飞跃， 把自己训练成合格的《道德与法治》教师，肩负起国家的历史新使命吧。

为真正成为四有教师，我们还要调整好自己的心态，提高自身的思想道德素质和自身的法律知识。正确认识自己的人生观价值观以及自己的人生价值，永远以实现我们伟大祖国的中国梦为目标，不断探索前进。