简笔画作为教学辅助方法,它要求教师把所教内容用粉笔直接画在黑板上,简单快捷,经济实用。在英语课堂上教师运用简笔画不仅能激起学生的好奇心、吸引他们的注意力,而且在自己的示范下还可以带动学生一起参与绘画,并结合口语练习,在这种互动轻松的教学过程中充分激发起学生的未知欲和表现欲,同时渗透创新精神和实践能力的培养。另外,在小学英语教学中运用这一教学手段,让学生在欣赏和掌握基本的构图、绘制、色彩的搭配等一些简笔画技巧的过程中,潜移默化地学会欣赏美、发现美、创造美和对事物的鉴赏、取舍能力、从而培养审美情趣,帮助形成自身的审美观。下面简单谈一谈简笔画的使用应遵循的原
则。
原则一:遵循合理使用的原则:简笔画在英语课堂上是非常衫和有效的,教师要根据教学的内容目的和要求,有选择地进行简笔画设计,还要在教学过程中随机应变做些调整、补充,以达到最佳的效果。当然,简笔画也不是每一课都适合,每一个环节都适用简笔画来创设情景的,我们要有选择在运用,争取做到合理恰当,而不是牵强附会。
原则二:遵循简洁明了的原则。简笔画的实用性在于“简”,所以应大胆舍弃无关的枝节,突出表达的对象。这样,目的步骤越明确,语言对象在背景中越突出,越易被感知,效果趣好。
原则三:遵循生动趣味的原则,根据乌赫托姆斯基的优势原则,人的大脑中经常有一个占优势的“兴奋灶”,它把其它兴奋点吸引到自己方面来,因而投射到该部位的刺激信息,以及与该部位有联系的事物很容易引起人的注意。教师用简笔画教学时应多动脑筋,敢于“标新立异”,创造新奇,充分利用“兴奋灶”效应。
简笔画的使用给学生的学习带来了很多的好处。符合新课程目标的需求。