两位数乘一位数的计算，进位的与不进位的计算方法相同。学生在掌握了两位数乘一位数不进位的计算方法后，应用这一已有知识探索出进位的计算方法对学生而言已不再是难事。我认为在新课的展开时，应注重的是学生的思维过程，因此，我鼓励学生自己去探索计算的方法。在本节课上，除个别学生外，其他学生都掌握了方法并能正确地进行计算。但是在课堂上，我没有反思这些学生为什么会错，一些学生当然是因为粗心做错，而有些学生对于算理还是有些模糊。在全班反馈中我没有抓住学生的错误进一步反问其为什么会出现这样的错误，而只是一味地让别的同学来帮助他正确解决。然后在单独辅导过程中也没有进一步询问其错误的原因。

我想，在让学生掌握正确的方法的同时，要让他们充分认识到原有的错误为什么是错的，要让学生学会观察，学会分析，让学生自己去分析错误使全班学生都能关注这种错误，从而真正理解算理。在教学中我充分发挥了学生的自主性，引导学生自己去思考、探索和发现，同时鼓励学生遇到问题可以同桌或小组讨论，交流，使教师真正成为教学的组织者。