我国是一个文明古国，拥有悠久的历史文化，它博大精深，源远流长。其核心理念——儒家“仁爱”思想，在传承过程中得到了不断的丰富和充实，并深深地融入了国人的血脉之中。面对变革的时代、膨胀的信息和浮华的社会，人们淡了规矩，弃了品性，丢了原则，人情冷漠、亲情淡薄，究其原因很多，但“仁爱”思想的严重缺失是其重要原因之一,我们的教育对象——独生子女，其特殊的生存状态及其衍生的一系列问题，让我们倍感忧虑。如何才能破除困局，培养儿童的仁爱之心呢？
知礼：礼是指人们在社交、日常生活、公务生活等方面所要遵守的宽厚和体谅准则。一个不礼的人如何能成为谦谦君子？一个为世俗名利所包围的人又如何能成为大写的人？中国是礼仪之邦，“不学礼，不知礼，无以立。”（《论语》），知书达理才能知礼，才能立身于社会，才能“经国家，定社稷，序民人，利后嗣”。礼是一个人的知识、历练、教养的综合表现，是一个人道德修养和各种人伦关系的基础。由于小学生年龄小，心智发育不成熟，对他们施教，必须要结合学校教育的特点，联系学生的生活实际，创新活动的载体，加强体验教育，使礼仪教育深入人心，沁人心脾。如开展孝敬父母、感谢师恩的感恩教育，文明礼仪教育，良好行为习惯培养等活动，不断提高他们的品德修养和审美情趣，使他们知书达理，明礼诚信，逐步形成良好的个性和健全的人格。
关爱：关爱就是关心、爱护。关爱别人就是关爱自己，因为关爱别人是我们得到别人关爱的前提。我们需要别人的关爱，别人同样需要我们的关爱。被人关爱是一种美好享受，关爱他人是一种高尚品德。只要你细心观察，在我们身边，关爱无处不在。“只要人人都付出一份爱，世界将会变成美好的明天。”关爱是一种生活态度，更是一种生活方式。只有懂得关爱的才会享受生活、享受阳光、享受快乐。目前在校的小学生基本都是独生子女，他们大多唯我独尊，以自我为中心，父母长辈为他做任何事都是应该的，他们大多自私自利、自以为是，不合群，只知被关爱，却不知去关爱父母，遑论他人。
友善：友善是指朋友间的亲近和睦。为了从童年起就培养其与人为善的情感，让儿童学会和睦相处，真诚以待，建立良好的人际关系，在施教的过程中，可以对目标进行分解、分层，细化成可操作的细则。如低年级教育学生不和同学争吵，不骂人，不打架；能够与同伴分享物品，与同伴愉快相处。中高年级，针对自己不小心冒犯别人时，要及时、真诚地向对方道歉，当别人不小心冒犯自己，也要要学会宽容、谅解别人。
