教师要用爱心去开启学生心灵的窗户
蚌山小学 黄莉莉
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么教师的爱心就是成功教育的原动力。陶行知先生说得好:“捧着一颗心来,不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。所有学生,无论是智商高的还是智商低的,无论是家庭条件好的还是家庭条件差的,无论是安静听话还是调皮捣蛋的,都十分需要老师的爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。著名瑞士教育家裴斯泰洛奇说过这样一段话,我至今想起仍颇为感动。他说:“从早到晚我一直生活在他们中间,我的手牵着他们的手,我的眼睛注视他们的眼睛.我随着他们流泪而流泪,我随着他们微笑而微笑。”美好的人生是为爱所唤起,并为知识所引导的。从这一角度讲,美好人生的开始掌握在我们教师手中。
如何用爱心去开启学生心灵的窗户,结合我多年的教师生涯,谈几点体会:
首先,爱学生就要了解他们。了解他们的爱好与才能,了解他们的个性特点,了解他们的精神世界。对一个好老师而言,只有了解每个学生的特点,才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人学,是对灵魂的引导和塑造。苏霍姆林斯基说得好:不了解学生,不了解他的智力发展,他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向,就谈不上教育。
其次,爱学生就要公平对待所有学生,把每一个学生视为自己的子弟。据有关教师人格特征的调查,在学生眼里,“公正客观被视为理想教师最重要的品质之一。他们最希望教师对所有学生一视同仁,不厚此薄彼;他们最不满意凭个人爱好,偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。公正,这是孩子信赖教师的基础。
第三,爱学生就要尊重他们的人格和创造精神,与他们平等相处,用自己的信任与关切激发他们的求知欲与创造欲。在教育过程中,教师是主导,学生是主体,教与学互为关联,互为依存,即所谓“教学相长”,“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”。一名好教师会将学生放在平等地位,信任他们,尊重他们,视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。
我的班上有个学生叫叶承宇,父母都到外地打工,孩子照管不过来。这孩子从小缺少家庭温暖,缺乏很好的家庭教育,在家里当"小皇帝",要什么给什么;在班里是个"小霸王",撒野胡闹,经常欺负同学。迟到现象屡屡发生,作业不能按时完成。我找他谈心,他一声不吭,有时还躲避,一到上课就打瞌睡;自己不听课,还影响周围的同学。我和他的家长沟通过数次,一点也见不到效果。有时我也这样想:“干脆,随他去算了!”但有时又一想,我不能眼睁睁地看着一棵幼苗从此枯萎。后来,我经常有意接近他,充分利用每一次机会,引导他,教育他,激励他。有一次,他的作业又没完成。我把他喊到了办公室,只见他一脸的抵触情绪,我不动声色,善意的询问了他昨天做了些什么,并问他为什么不写作业。问什么都不做声。我强忍着说:“如果你不会,老师来教你!”说完,我拿出笔和一个崭新的练习本,一题一题不厌其烦地教了一遍又一遍,直到他会为止。以后,只要他少写作业,我就把他喊到办公室手把手的教。就这样,接连几次都是这样,他的幼小心灵被触动了。一天,组长教本子的时候说叶承宇的作业教了。我还有些将信将疑。当我打开他的作业的时候,让我很意外,做得很认真,虽然有些小错误,但和以前相比已经是很大的进步了。上课的时候,我赞许地抚摸着他的头,鼓励他今后也应该这样,认真做好作业,学习就会一天一天地进步。春风化雨,点点滴滴滋润着幼小的心田。他噙着热泪,温顺地不断点头。
"苦心人,天不负!"我终于用一份锲而不舍的师爱,挽住了一匹脱缰的野马,用自己辛劳的汗水浇活了一朵形将枯萎的鲜花。我敢断言,这份激动,这份喜悦,是我平生以来不曾有过的。
我信服梁启超说过的一句话:"人生最苦的事莫苦于身上背着一种未来的责任。"我想这话用在我们教师身上再恰当不过了。我们哪一位教师肩上不背负着学生--这些国家和民族未来的希望和责任呢?但这样的苦,又是怎样的一种自豪和甘甜啊!而这一切又都不能没有爱!
爱,被誉为教育的"润滑剂"。在爱的氛围中教书育人,能产生最佳效果。学生的成长,使我体会到爱的伟大,寻觅到教育成功的奥秘。我是一名教师,一个园丁,我愿做一辈子用爱心点灯的人,在照着学生未来的同时,也辉煌自己平凡的一生。青春献教育,爱心铸年华,这就是我的人生追求。