《艳丽的大公鸡》教学反思
江 洁
本课属于造型•表现学习领域范畴,通过本课学习,使学生了解、认识冷暖色,了解冷色和暖色之间的相互关系,感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感,并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品,科学的认识、理解色彩现象,培养学生的色彩美感意识,激发学生学习色彩的兴趣,丰富学生对色彩的感受,提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力,敢于作画。新时代的中小学美术教育不能再是一种单纯的技能技巧学习。而要更加注重文化的学习,注重培养人文素养和美术素养。
随着教育信息化2.0的发布,全面提升教师信息技术素养变得更加重要。我们的学生不再满足于仅仅课堂中的简单涂涂画画,家长也不再满足于家长会、家访、电话等交流方式了。全部的信息已经达到了共享和平衡。
一堂好的课,一般都是从好的备课开始。美术课也不例外,在信息化急速发展的今天,备好课格外重要了,美术课更要讲究图文并茂的艺术美,再加上有声有色的视频,多一些互动的操作环节,课堂的气氛就活跃了,学生学得更加愉悦了。总的来说,有了信息技术的美术课堂活动丰富了,内容直观了。教师运用图片、动画、视频、音乐等方法直观的演示,生动的情景,创意的效果,动听的音乐……合理的贯穿于整个课堂中,让老师教学轻松,学生学的轻松。下面我就我的四年级美术课《艳丽的大公鸡》一课,来说说在本节课中我的信息技术的运用效果。
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在导入环节中我先请同学猜今天的客人是谁?紧接着用橡皮擦功能出现“大公鸡”,激起课堂氛围,调动学生情趣。利用大公鸡图片展示直接引出课题“大公鸡”,直奔主题。
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课题板书设计从两方面入手,第一是“大公鸡”,第二是“艳丽”。分步讲解,重难点得到了解决。首先我利用网络搜集了多种姿态、多种色彩的鸡的图片。让学生直观感受“大公鸡”以及大公鸡的“艳丽”。
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根据不同姿态鸡的图片出示,让学生用有关鸡的词语说一说,将美术和语文学科相整合。看到了鸡的姿态多种多样,我和学生分析鸡的身体组成部分,不管它们什么姿态,身体的结构是一样的,在学生讲述的同时,我用拖拽功能将事先准备好了的鸡的身体各部分,拼出一只完整的大公鸡展现在同学们眼前。在这一节课中是一大亮点。让学生轻松知道了鸡的身体组成部分。这一环节,利用鸡的身体各部位和学生边说边拼出一只大公鸡,激起课堂一大高潮,轻松让学生知道了鸡的身体结构,为后面的作画起到很好的铺垫。
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色彩知识的引导,一只大公鸡拼好了,怎样才能让它艳丽呢?此时出示课题第二部分“艳丽”,紧接着教师板书“的”字将课题补充完整。色彩知识学习中,先从两幅冷、暖色调的画欣赏开始,让学生直观感受暖色画面的热情、温暖,冷色画面的寒冷、寂静。接下来在色相环中找出冷色、暖色,并用白板笔用直线分割色相环中冷暖色。
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之后欣赏农民画《金鸡展翅》图片,感受艳丽的色彩装饰方法。了解大师的作品色彩搭配的规律,鸡的外侧使用了冷色调,鸡的内侧使用了暖色调,产生色彩艳丽的效果。再根据学生作品欣赏,学习有规律无规律的色彩搭配效果,发现不同姿态的鸡。
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在示范作画环节我运用电子白板现场示范作画,画面大气、速度快,节约了时间,更给学生大胆作画起到了引导作用。
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学生作画教师巡视环节,利用优美的音乐营造创作环境,根据音乐停放,很好控制了美术课堂的作画时间。期间及时发现有创意的画面,及时帮助需要帮助的同学,引导大胆作画。给画的好同学作品贴上“爱心贴画”,为作业展评环节做了很好准备。
本节课,教学轻松自然,学生学习状态非常好,电子白板的运用,为美术课堂提供了更合适示范作用、更合理的时间控制。学生的学习兴趣有了极大的提高。所以我们需要不断学习、不断更新信息技术,与我们的学科很好的融合,创造更高效的教学课堂。