美丽的小兴安岭(第一课时)
教学目标:
1、会认10个生字,会写14个生字。正确读写“汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、名贵、药材、又松又软”等词语。
2、能正确、流利地朗读课文。初步感受小兴安岭美丽的景色和丰富的物产。
3、学习1—2自然段,感受春天的小兴安岭美丽的景色。
教学重难点:
教学重点:掌握生字新词,读通课文。
教学难点:感受春天的小兴安岭春天美丽的景色。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、激趣导入
1、同学们,我们的祖国到处都有风景如画的地方。在我国的东北就有这样一座连绵的山脉,那里四季分明,景色奇丽,他的名字叫“小兴安岭”。(板书课题) 让我们一起亲切的呼唤她的名字。)今天,老师就带同学们到美丽的小兴安岭去走一走、看一看。(播放视频或一组图片)
2、同学们,小兴安岭美吗,能记住他的名字吗,再让我们美美地读出课题!
3、在读“小兴安岭”这个词时,在读音上你有什么发现?
二、初读课文,整体感知。
1、 下面让我们跟随作者,一起走进美丽的小兴安岭,饱览她的美丽风光。请大家打开书本,读读作者笔下的小兴安岭美在哪里。
出示自读要求:
(1)正确、流利地朗读课文。读准字音,读通句子,难读的字词借助拼音反复多读几遍。
(2)思考:小兴安岭给你留下了怎样的印象?
2、自学检查:
(1)出示词语:抽出 嫩绿 等
AABB:葱葱茏茏 密密层层 严严实实
ABAC:又松又软 又香又脆 又肥又厚 (板书并提示:这样的词语可不能带有相反意思的字)
(2)自由读、指名小老师领读。
(3)出示带有生字词语的难读的句子:
①春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。
②早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。
③这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。(正音:参)
④冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。(正音:没)
(5)通过刚才的检查,同学们课文读得真不错,相信小兴安岭一定给你留下了些美丽的印象,那就说说吧!
过渡:初读课文后,小兴安岭就给同学们留下了这么多美丽的印象。小兴安岭的美丽光初读是远远欣赏不完的,还需要我们细细地去品味。
三、细读课文,品词品句
(一)学习第一自然段
1、同学们,走进小兴安岭,印入你眼帘最多的是什么?(树)那么课文怎么写树多的呢?(出示第一自然段:我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。)
(1)指名学生读。
(2)孩子们找一找,这里有几句话呢?(1句)这是一个长句子,那么长的句子,老师看谁有本领把它读短呢?(小兴安岭有各种各样的树木。)
(3)你从哪些地方看出了“各种各样的树木”呢?(数不清、红松、白桦、栎树、……、几百里连成一片)
(边交流边朗读,读出感受)那你能用你的朗读来表现吗?
同学们一起来试试,感受这绿色的海洋吧!
(二)学习第二自然段
1、小兴安岭的树真多啊!但一年四季都有不同的特点,作者是按什么顺序来写的?(相机板书:春夏秋冬)让我们一起先去小兴安岭的春天看看吧。
2、 小声自由读第二自然段,边读边想象画面。
(1)你能找一找这里藏着哪些景物吗?(树木、积雪、小溪、小鹿)
(2)这四个景物中你最喜欢哪个,就请你读读这句话。
3、展示读
(1)春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。
①你仿佛看到了什么?听到了什么?
②枝条是怎样长出来的呢?(抽出)那如果换成“长出”好不好呢?为什么?
③让我们把小兴安岭春天树木的生命力读出来吧!指导读句子(“抽出”读得干脆有力;“新的枝条”“嫩绿的叶子”读得亲切、柔和些) ;男女生赛读
(2)山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。溪里涨满了春水。
①透过这句子,你仿佛看到了什么?听到了什么?
②这声音大吗?(不大)你从哪儿知道的?(淙淙)
描写流水声的词你还知道有哪些?
③播放课件,听水声,
④那积雪化成的水分别从四面八方不同的地方,淙淙地流进小溪里了。“汇”字让我们想到雪水汇成小溪的样子,让我们来美美地读一遍吧。
(3)小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
①你仿佛看到了一只怎样的小鹿?你能把这样的小鹿读出来吗?
②我们现在就是这只可爱的小鹿,你正在干什么呢?
③随即问表演同学:小鹿,小鹿,你现在的心情怎样?(愉快、高兴、自豪)你从哪一个词语感受到呢?(欣赏)
哪只小鹿愿意与大家分享你的快乐?(生再读)