开始发现大部分学生还学过原地踏步,而且有说有学过的学生在节奏的步伐的掌握上也都还没到位,口令与步伐不一致。这就要求我做为体育教师要重新教授这门基础...
通过课中,我一开始发现大部分学生还学过原地踏步,而且有说有学过的学生在节奏的步伐的掌握上也都还没到位,口令与步伐不一致。这就要求我做为体育教师要重新教授这门基础给学生了。由于这门课是练习是很枯燥很乏味的,因此我通过形象的技术动作“踩青蛙”来教授这门课,其中课是这样安排的。我喊口令1的时候学让就踏左脚踩地上“青蛙”,喊2的时候右脚就踩另一只青蛙,同时左脚抬起来。这样形象的比喻,就会使死气沉沉的原地踏步教学变得活跃起来。毕竟小学生都很好动,给他们一点形象的比喻,他们就很有积极性,然后我就通过这气氛完成了第一步是教学。接下来我就通过“三部曲”完成教学。
第一步:建立学生“原地踏步”的技术动作正确的表象。
第二步:加强学生对“原地踏步”技术动作的结构的分析。
第三步:巩固学生对“原地踏步”技术动作的正确操练。