上课伊始，我引导孩子们认真观察情境图，弄懂图意。并努力用亲切的语言把学生带进故事中：秋天已经悄悄地来到我们的身边，树上的叶子都变黄了，一阵秋风吹来，树上的黄叶纷纷往下落，远远望去，就像一只只黄蝴蝶在飞舞。（孩子们听到这儿，一个个情不自禁地笑了。）天气渐渐凉了，妈妈生怕自己的孩子着凉，织了一件厚厚的毛衣给自己的宝宝穿上。妈妈多么疼爱自己的孩子呀！动物也是如此。你瞧，树上有一只老乌鸦，嘴里叼着虫子，两只小乌鸦嗷嗷待哺，它们急切地等着乌鸦妈妈喂食给它们吃。这样很容易地进入“y w”的教学。课堂上，我采用形象的教学手段，让学生学会了声母y w ,能够读准音，认清形。而且我还适时的讲述了《乌鸦反哺》的故事，教育孩子：要向小乌鸦学习，懂得感恩，懂得回报。我认为，作为一名教师，我们的职责不仅是教书，更重要的是育人。
在教学整体认读音节yi wu yu时，我通过组词说话的方式来帮助学生学习四声。本课y与ü相拼ü上两点省略的规则是个难点，因此我采用故事的形式来进行教学：小ü看见小i和小u被大y和大w带走了，它急得哭了。这时候大y看见了，急忙跑来帮助它，牵着小ü的手，将它泪珠儿擦干，这就是yu。这样的故事使学生更容易记住y、ü相拼的特点 。
当然在本节课中，也还存在许多缺点：一部分孩子的学习习惯还有待于逐步纠正和培养。
