我的专业探索四部曲

合肥市曙光小学   语文组  刁晓娟

2010年我师范毕业，后来又在私立培训机构工作了两年，于2012年来到曙小。刚入校的时候自己还是比较自信的，初生牛犊不怕虎嘛，从来没有在公立学校待过，以为体制内的人拿死工资，工作上肯定没有紧迫感，工作起来肯定比较轻松。现在看来，这种想法真是不知者无畏。至今，六个年头过去了，这六年，是我专业发展涅槃成长的六年，是我真实感受到自己的个人价值得以体现的六年，更是未来无数个六年能坚定走下去的基石。

那么，这到底是怎样的六年呢？思绪不由得回到六年前的那个秋天······

日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。

2012年刚进入曙小的那年10月，面对一下子进来那么多新教师的新状况，学校组织了一次“新进教师亮相课”活动，我身在其中。第一次在全校教师面前展示，我也挺重视，希望能留下好印象。提前半个月我就开始备课，翻教材、查资料，看名家视频、做课件，课件做完后还一遍遍在家试讲。我信心满满，觉得做了这么多准备，绝对能展示精彩，然而事实“啪啪”地打脸。那天，我的课只上到三分之一不到的内容，老师们看不懂我在上什么。

事后反思，其实那时候我自己也根本不知道一节课到底要教些什么，教学目标、重难点，在我的脑海中只是一些没有温度的词语而已，我不懂教学目标要怎样一步步落实到教学过程中，不知道重难点怎样突破。我所谓的翻资料、看视频，只不过是学个流程、形式罢了，并不真正懂“上课”，更别提“教学”了。

后来，有些老教师教我一些方法，说我这样完全不懂上课的，可以找一些好的教案，每天照着教案一天天地上，时间久了，就能体悟出一点门道来。我觉得对于我这样还没打开教学大门的人来说，这个方法的确简便易行，便每天认真对着《鼎尖教案》备课。我很刻苦，很希望“一雪前耻”。但是前途渺茫，可真是“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”啊！

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

就这样又过了一年半的时间，期间遇到公开课，我就按照老教师教的方法，在网上找案例，然后照猫画虎，虽然不能神似，但是起码模样是有了，一节课能完整地上下来。我误以为，上课就是如此了。

直到2013年12月，我所参加的“包河区小学语文中心备课组”策划开展一次阅读策略教学研讨课。在小组成员极力的要求之下，我硬着头皮接下了上课任务。在小组成员提供资料、协助备课下，我备好了一节绘本课《鲸鱼》。第一次试上完，小组老师们针对图画书、教材、语文教学展开了深入的讨论，一本在我看来就是一个故事的图画书，在他们的眼里却看到了语用训练，看到了编者的智慧，看到了暗藏的线索，那对我真是一次不小的头脑风暴。根据他们的建议，我当晚就调整了教案，二次试上。那一次上课的经历，让我明白了，原来一节课是要“钻研”的，是要把教材、把编者、把教育理念吃透，然后举重若轻地传递给学生的。

在以后的教学中，我努力往钻研教材、教学方法方面努力，可是这种感觉就像昙花一现，我刚摸到点头绪，想往下钻研，可是又探索无路，苦于经验欠缺、文学基础薄弱，摸不到门路。

幸运的是，2014年我遇到了校园文化。校园文化经过前期的调查论证，后期进入了课例研究阶段，我有幸作为课例研究的执教者，试上《九寨沟》一课。这次课例研究，全校的语文教研组形成了一股强大的力量，围绕着这一节课反复磨课、备课。在一轮轮研磨、推翻再重建的过程中，我感觉自己似乎抓住了课堂的本质：准确制定教学目标、用心倾听学生发言、积极应对学生回答、带领学生朗读品味。我的心中装的不再是教学流程，而是学生的学习感受。不仅如此，校园文化过程中，还邀请到了区里的教育名家和北师大的教育专家为我们指点迷津。可以说，我那两个月的收获抵得上两年，可谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

有了课例研究这一次打磨，我的教学能力有了质的飞跃，同事们也看到了我焕然一新的面貌，自己由原来在学校自卑的抬不起头的丑小鸭变得更自信了起来，谈不上特别出色，但是起码不再像以前那样难堪，也不怕让别人进我的课堂了。

2016年10月，我参加包河区中层干部生本智慧课堂比赛课，取得了语文组一等奖的好成绩；2016年12月，我参加全国电视课例评选获得三等奖；2017年3月，我承担学校和48中联合举办的小初衔接研讨课，获得了听课老师的一致认可；2017年9月，我获评包河区第五届小学语文骨干教师······

成绩见证着我一路洒下的汗与泪，但是，这绝不是我个人的成绩，是曙小为我创造了一次又一次的机会，为我搭建越来越高的平台；是学校的领导、老师们对年轻人无私的栽培、帮助。而我个人的成长，也让学生受益更多。这一切，就像一个良性的循环在我周身转动。“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？”每每回想起这些，心中无比动容。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

教育是一个博大精深的话题，我有幸摸索到一条小舟，将要乘着它在浩瀚的教育海洋中摸索前进。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。