时代的发展,科技的进步,人们生活的变化。教育教学都要顺势而变化。小学语文教学作为小学教育中的重要组成部分,在培养学生道德素质与表达能力等方面有着重要的促进作用。语文课程不仅可以提高学生的表达能力,还可以提高学生的整体道德素养。在目前这样的大环境下,怎样才能做一名好的语文老师呢?这是每一位语文教师都应该思考和探索的问题。笔者认为,在新课程背景下的教师应该在以下几个方面下功夫,努力将自己打造成热爱教育事业、师德高尚、业务能力强、善于反思、自主发展、追求卓越、富有激情、适应时代要求的创新型教师。
首先要热爱教育事业。 要把教师的职业看作是神圣的事业,要树立良好的教师形象。人们常说,振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。教师队伍是决定学校教育的关键。“名师出高徒”,教师素质的高低决定教育水平的高低,决定学生素质的高低。只有造就一支现代化的教师队伍,才能培养出现代化的人才。只有政治和业务素质优良的教师,才能造就高质量的学生。尤其是进入21世纪后,中国经济融入全球化的大潮中,教育也必须与国际接轨,教师将成为一个国际职业,要能参与国际竞争。社会对教师的职业越来越重视,人们对教师的要求也越来越高。 在日本,“老师”这种职业曾经被叫作“圣职”。所谓“圣职”,即跟中文里的“诗圣”“圣手”的“圣”一般,是指不但在学问方面,而且还在做人方面具有最高的智慧和道德。
其二,教师必须具备四大专业能力 1.了解学生的能力;2.处理教材的能力;3.课堂教学能力;4.协调师生关系等人际关系的能力。其中,课堂教学能力至关重要。教师要善于指导学生学习和思考。如果说知识是“金子”,那么学习方法就是“点金术”。联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中明确提出:“未来社会的文盲,将不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人”。可见教给学生科学而有效的学习方法比传授知识更重要。尤其是当今时代,教师和学生同时步入信息社会和改革时代,广播、电视、录像机、计算机、信息高速公路等多种获得知识的渠道打破了教师对知识的垄断,教师的知识权威地位受到了严峻的挑战。因此,在新课程的背景下,教师不再是“演员”。教师必须由“演员”转换为“导演”。新的课程需要教师从讲台上走下来,与学生合作。在合作中探究,在探究中体验。课堂不是教师表演的舞台,而是师生之间交往、互助的舞台。课堂不是对学生进行训练的场所,而是引导学生发展的场所。课堂不只是传授知识的场所,而且更应该是探究知识的场所。课堂不是教师教学的行为模式化运作的场所,而是教师教育智慧充分展现的场所。总之,要“把课堂还给学生,让课堂充满活力”;“把创造还给教师,使教育充满智慧”;“把世界引进教室,使课堂成为现实社会的组成部分”。
其三,教师必须敢于实践和善于反思。有人说,只有下到水里才能学会游泳,教师何尝不是如此,教学实践是一个教师专业成长的必由之路。我们在教学过程中,要敢于实践,努力将先进的教育理念转化为教育行为。同时,在实践中要不断总结和反思。波斯纳指出:“没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么他的教学水平的发展将大受限制,甚至会有所滑坡。如果我们能持之以恒,坚持每日反思,就会在自己的教育实践中始终保持清醒的头脑,不断提升自我,超越自我,实现自我。在信息技术不断发展的背景下,教师应当充分利用多媒体、幻灯片以及录音等现代化的教学方式,现代化的教学工具都具备丰富的学习资料、大量的教育资源,可以有效的开拓学生的视野。 语文是一项需要学习者长期积累知识的学科,在语文教学中拓宽学生的视野是提高学生语文水平的重要因素。然而,仅靠单纯的语文教材远远不能够满足学生开拓视野的需求。教师应当充分利用现代教学方式,为学生传授语文文化知识,使其能够充分掌握与了解基础的语文文化知识,进而提高学生听说读写各方面的能力。
最后教师必须富有创新精神。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。当代的国际竞争,说到底是科技和人才的竞争,一个没有创新人才的民族,就难以屹立于世界民族之林。怎样创新远比怎样获得信息和怎样管理信息显得更为重要。因此,现代人必须具备创新意识和创新能力,否则会一事无成。教师是实施素质教育的操作者,在教育创新中承担着重要使命。要培养学生的创新精神,教师自己就必须具有创新精神,一个墨守成规的教师,一个故步自封的教师,势必不受学生欢迎,势必被时代淘汰。我认为,一个教师的价值,不在于教了多少年书,而在于他用心教了多少年书,有没有创新精神。教育家和教书匠,一个最大的区别,就是教育家有一种善于反思和不断创新的精神。
总之,在素质教育背景下,小学语文教育主要是通过语文教学培养学生的综合能力以及素质。教师充分利用现代化教学手段,培养学生的学习兴趣,提高学生的学习水平。目前,小学生对网络具有一定的了解与兴趣。教师充分利用科学创新的教学方法,开发学生的智力以及创新能力,进而提高学生的综合素养。。