浅谈小学数学学习中书写习惯的培养
小学阶段是儿童形成各种习惯的最佳时期。在这一阶段重视培养良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程度上还影响其能力、性格的发展。下面就数学学习过程中书写习惯的培养谈谈我自己的看法：
一、存在的问题
数学教学中，我们不难发现，学生即使在完全掌握新知识的情况下，也会因为书写较差而不知不觉地产生错误。这些不经意间发生的错误既浪费了学生的不少精力又影响了学生的学习成绩。可能对学生以后的学习、工作、生活的态度也将产生影响。
二、书写习惯的培养
（一）在学生的数学学习中，我主要从书写的态度习惯和格式习惯两方面对学生作要求。
1.书写的态度习惯，重点培养学生只要拿起笔就用严谨、认真、细心的态度去书写、去做题。 对于那些字迹糊涂、不清楚的学生在他们第一次出现此种现象时就采取措施，让他们改正。
2.书写的格式习惯，重点培养学生做数学作业时对不同的题型要严格按照各自的答题格式作答。数学的书写格式与其他学科不一样，不同类型的题目和练习有不同的书写格式，如解应用题与一般的四则计算的书写格式有区别；解方程与脱式计算书写格式不同等等。
（二）具体做法
1.数字的书写。我要求学生写数字时只写作业本格子高度的一半到三分之二，大小匀称，高度一致。
2.应用题格式。要求学生看清楚算式后面应不应该带单位，若果要带单位必须加括号，答语的“答”字后面要有冒号，完了要写句号。
3.竖式计算。学生在用竖式进行乘法或除法时，要求学生数位对齐，数字之间的距离不要太紧。
4.脱式计算。做脱式计算时，我要求学生写题目时不能挨着竖线写，要空出等号的位置。
5.作业本封面上应写明年级（班）、学生姓名、“第几本”，封面和封底都需保持清洁。
6.每次作业开始都要用一格写上日期（几月几日），做题时要写题号，每道习题要按课本顺序书写。
7.作图时要求学生全部用铅笔。
8.有错误时，要求学生用红笔在原题的旁边改正，既能与原题有所区别，又能引起学生的注意。
9.给学生评定等级。对于学生的作业，既全对又书写工整的打“A＋”，全对了但有点小污迹的打“A”或“A－”，并且还写到作业本的封面上。
通过以上的要求和做法，不但学生的书写能力提高了，作业的准确率也得到了提高，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯也有着积极的意义。
总之，学生好的书写习惯的养成不但对其学习成绩有所的提高，从长远的角度看，这种习惯的养成，将使他们受益终生。
