后进生转化案例
汪世传
所谓后进生。一般指那些学习差、纪律差、行为习惯差的学生。他们的问题并非先天所得,而是主要指在教育的主导影响下形成的特殊学生。这些学生智力并没有问题,通过一段时间有针对性的帮助教育,情况是可以有所改善的。
我们班就有这样一个学生。刚刚接手这个班级的时候,他就给我留下了深刻的印象:对学习没什么兴趣,上课喜欢走神、做小动作,不喜欢听课。布置的作业无法按时按量完成,常常拖拉作业。每次这名学生都能很快地承认自己的错误,但是却无法改正。都这些问题导致该名学生成绩落后,班上学生的异样眼神也使得他非常自卑,更加没有自信。
面对这样的后进生,如何让他有自信,勇气是非常关键的。发掘。即善于发现后进生的闪光点,并以此作为他们转化的突破口。尺有所短,寸有所长,后进生也有闪光点,这是不容置疑的。发现他们的长处并及时给予表扬,不失为转化后进生的有效办法。我通过一段时间的观察,发现他的思维其实非常活跃,也特别哎帮助其他同学,还特别有“正义感”。看到同学在下课违反班级纪律时都能够主动制止。我从这点入手,多次在班会课上对他的这种行为提出表扬,让同学们向他学习。渐渐地,同学们对他的态度开始转变,他也开始接受我这个新老师了。
抓住这个机会,我请他到办公室进行了一次深入的谈话,话题并没有直接提到学习,而是和他谈到了未来的梦想,逐渐引导他思考,如何才能实现梦想。让他自己认识到,要实现梦想,必须有坚实的知识作为后盾。这让他有了学习的动力。但是语文学习不能急功近利,我帮他梳理了存在的问题,建议他从基础抓起,循序渐进的学习。果然在后面的几天里,他的干劲很足,每天上课都能很主动的回答问题,作业也能按时完成。很快,单元测试到来了。他信心满满的参加考试,却没有太大的进步。这出乎我的意料,却也在情理之中。毕竟落下了这么多的功课,想靠几天的努力一次性赶回来是很难的。我再次和他进行沟通,鼓励他不要放弃,要坚持不懈。和家长也在电话里交流了一次,让家长不要过于在意这次的成绩,而要看到孩子最近的变化和进步。
随着时间的推移,孩子的努力终于转化为成果,在最近几次测试中,他的成绩已经能步入80分。虽然还不稳定,但是我相信假以时日。一定能取得更大的进步
从这个事例中我认识到,后进生转化工作是一项艰巨的、长期的工作,需要我们不断探索,坚持不懈的努力。只要我们教师有强烈的事业心、高度的责任感、坚强的意志力,具备了正确的教育思想、教育艺术,并把有关的教育理论应用到具体教育实践中,就一定能收到良好的教育效果。