17、爱如茉莉
(第二课时教学设计)
黑石渡中心小学 田光荣
本节课的设计理念:
《课程标准》要求小学生在阅读中揣摩文章的表达顺序,初步领悟文章的表达方法。本节课的教学以“爱是——”为突破口,采用看图联系生活法、自主探究法,在研读、探究、欣赏活动中,通过对细节的理解,让更多精彩的语言从学生口中流淌,培养学生不同的思维,尊重学生在学习过程中的独特感受,鼓励学生以读贯穿始终,把感情朗读和静静地默读结合起来,在读中感知课文内容,在读中体会父母之间那份平淡却深厚的爱,在读中领悟那种朴实的爱的真谛,使学生心灵受到触动,实现学生与文本的心灵对话。
第二课时
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、重点学习课文 6—18 自然段,通过细节描写感受父母间平淡却深厚的亲情,从而理解“真爱就像茉莉”。
3、自读自悟中注重情感体验,培养对文字的感受和理解能力。
4、仿写几句小诗,培养情感体验。
教学重难点:
品读文章的细节,感受主人公之间的真爱,理解“真爱就像茉莉”。
教学准备:
1、电子课本
2、数字资源(歌曲)
3、ppt
4、电子白板
教学过程:
一、欣赏茉莉图片,重温“爱如茉莉”
1、先静静地聆听歌曲《好一朵美丽的茉莉花》。
2、课件出示茉莉花图片。
3.欣赏了这么多美丽的茉莉花,结合上节课的学习内容,你心中会涌出哪些与它有关的词语呢?
随机板书(平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香)
让我们一起用朗读来表现茉莉的这些特点吧,再读课题。
2、今天这节课我们共同品味的不是茉莉,而是一对普通夫妻间茉莉般的真爱。
二、读中感悟细节,领悟“爱如茉莉”
1、那么平淡无奇的茉莉与真爱之间有着怎样的联系呢?请同学们打开书,认真读课文 6-18 自然段,从字里行间找找“真爱”,圈画出关键词,在旁边写上你的感受。
2、交流。(教师根据学生发言在电子课本中画出相关词句。)
(1)、第二天早晨,妈妈用虚弱的声音对我说:“映儿,本来我答应你爸爸今天包 饺子给他吃,现在看来不行了,你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住, 要等他吃完了再告诉他我进了医院,不然他会吃不下肚的。”
从这句中,我们知道了妈妈是用怎样的方式来表达对爸爸的爱的?
课件出示:爱是( )
(2)、然而爸爸没有吃我买的饺子,也没听我花尽心思编的谎话,他直奔到医院。 此后,他每天都去医院。
从这句中,我们知道了爸爸是用怎样的方式来表达对妈妈的爱的?
课件 出示:爱是 ( )
(3)、爸爸边打哈欠边说:“我夜里睡得沉,你母亲有事又不肯叫醒我。这样睡,她一动我就惊醒了。”
爸爸睡好了吗?从哪里可以看出。为什么没有睡好?
(4)、“你爸爸伏到床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉,手脚都麻木了。”
妈妈睡好了吗?从哪里可以看出。为什么没有睡好?
男女生分角色朗读爸爸妈妈的话,对比体会他们彼此的爱。
3、文中有一段淡如茉莉的文字向我们描述了这样一幅感人的场景。课件出示图片,听同学朗读,大家一起静静地感受。
多么美好、温馨的画面啊!听完后,你肯定有许多话想说。
课件出示:下面就请你仿照“爱是 ( )” ,结合所读内容,写上几句爱的感言,并说说你的理由。
4、这么温馨的画面,我们不忍心打扰,何止我们,还有——(初升的阳光),你从哪里感受到的,说说你的理由。
5、配乐诵读,和着柔美的音乐,再次深情地回味这感人的一幕。
三、加深情感体验,感悟“爱如茉莉”