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长横短横教学反思
长横短横教学反思
作者:
周健
发表时间:
2019年1月17日
浏览量:
0
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《长横短横》教学反思
《长横短横》这节课准备了很长时间,起初无法下手,我如何设计能使孩子们喜欢书法?对书法浅薄的认识,让我很苦恼,对笔画“一”如何开展,愁,借班上课学生的书写水平是零基础。
学生应学习汉字的艺术,这样的课程,了解我国的传统文化,从根上起步,对四年级来说,书写正规笔画,不如从中国汉字历史游戏开始,象形文字……笔的好坏也是问题,学生的工具不好,直接影响书写效果,真不希望这课因技能使学生失去兴趣。准备的过程中,有个小点就快试一试。这节课到大组公开课,每一个环节,基本接近我要的效果,生成部分比较多,比如对“横”的探究环节,有很多出乎意料的地方,孩子们也非常喜欢展示自己,唯一不足的地方是黑板比较滑,没有让学生上黑板试一试,时间可以,最后也收的住。中国书法,小小的“一”就如此讲究,使孩子感受到书法的魅力,喜欢上书法是我的目标。四(3)班整体可以,团队意识很强,自己写还帮助别人。多媒体教室的这节课整体上来说还是不错,但是需要调整的问题也不少,如教师的示范能否用投影。
需要注意的地方:1.长横、短横的区别要讲到位,2.示范过程要清晰自然,3.评价环节要给学生一个标准,4.拓展环节可以给学生充分的时间,学生在整个课堂上出现问题以后再解决,学生先解决,老师再辅导,凸显学生的主体地位。在整个书写过程中,学生的书写姿势,握笔方法要提醒到位。四(3)班的学生,整体不是太活跃,思维上有点慢,不太爱思考,上课表现不是太充分,书法课的语言和思维还是需要慢慢培养。书法课我会继续研究下去,期待自己更加精彩的课程,也陪伴自己慢慢成长,最后感谢这次上课陪伴我的孩子们。
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