变直为曲，引人入胜

      有人说“问得直则笨，问得的曲则巧。”为人贵直为文贵曲。语文教学也要避免直来直往地讲析与灌输，要让学生“跳一跳”而后摘到树上的果子。曲问是不从正面发问，而是绕道迂回，旁敲侧击，让学生有足够的思维空间，从而调动学生答问的积极性，从而提高答问的效果。提得曲才能使学生感到惊奇，才会激起心海的波澜，才能激起学生活跃的、紧张的、复杂的思维。如教《惊弓之鸟》时，讲到”惊弓之乌”现在用来比喻什么时，我并没有向学生提问，而是给他们讲了一个红军战斗中“朱德”二字吓退敌人的故事使学生明白当时敌人正像惊弓之鸟，这时再引导学生理解惊弓之鸟的比喻意义已是水到渠成了。这样抓住学生的类比心理，欲进先退，不但能很好的培养学生的思维品质。而且培养了学生的联想，调动了他们思维的积极性，体验到成功的快感。又如我在教学《将相和》这篇课文时，设计了这样一个问题“蔺相如是真的要将和氏璧撞在柱子上，还是故意吓唬吓唬秦王？为什么？”这个问题包含着多种诱答的因素，需要学生围绕撞与不撞进行多向思考。这样的曲问，不仅可以拓展学生的思维空间，而且可以增强学生的思维力度。