从图书馆按班级人数借书，尽量每人一本简短的故事读物。有些学生喜欢阅读，拿到书不是交头接耳，也不是兴奋地喊叫，而是静静地在那翻看，面对教室里的吵闹，他们充耳不闻，似乎待在另一个世界里。而没什么阅读能力的学生在阅读课中，他们也会装一装，翻一翻，读一读，但在课下他们就会把这些书本抛掷脑后，表面的阅读意义并不大。

为了让学生感受阅读中 的快乐，我邀请家长建了一个“快乐读书吧”。学生对新鲜的玩意很感兴趣，各个跃跃欲试，读书的积极性被激发，读故事的，读古诗的。开始学生既激动又紧张，吞吞吐吐，一句话说半天才讲明白，读句子经常停顿不恰当，听半天也不知云里雾里。但我得给他们如实地评价，尽量做到多表扬少批评，希望他们再接再厉。学生也不负众望，学会调整气息，抑扬顿挫地朗读，学会入情入境，学会······

其实，读课外书也可以利用微信这个现代化的软件，提供自我展示平台的同时，调动了他们的积极主动性。希望他们能在徜徉书海中读出快乐，读出自信。