课堂上加强情境建设与背景故事分析
其实,许多数学知识的来源都是一个又一个的故事。例如,在祖冲之之前,已经有人意识到圆的周长是其直径的“三倍有余”,但是具体是多少无从知晓,后来有人发明了“割圆术”,但是同样陷入了困境。直到祖冲之,他收集了前人的研究成果,经过自己的不断分析,终于将圆周率算到了小数点后的七位。甚至有传闻称祖冲之将自家的马车轮子拆开做了测量与研究。经过这样生动的故事演绎,能够很容易地调动起学生的学习兴趣,随之对于课堂的重视程度也就越来越高。同时,也可以向学生介绍我国的一些古代成就,这样会很好地激发其学生的民族自豪感,并对学习兴趣的激发与培养能够起到一定的促进作用。