六年级科学教学反思(一)
2018年9月3号周一第六节是六(6)班的第一节课,上课前五分钟我来到教室门口等待上课铃声的响起,一边等一边看学生名单,"老师,您好,您是我们的新的科学老师吗?"我回过头说到"是的,我是新科学老师。""老师,我是我们班的科学课代表,我叫马一阳,请问有什么需要我做吗?"从容态度、清晰的声音、源自内心的自信与礼貌让我心里一惊:太优秀的学生了,真好……我即刻回答"谢谢你,今天是新学期预备课,没有什么需要你做的。"不知道我的回答有没有问题,但是从此在我心里埋下一颗担心的种子:我到底能不能教好学生,会不会误人子弟,会不会被学生的问题难住……下定决心,好好备课的同时,多学多问,与学生建立一种教学相长共同进步的关系。
六(6)班第一节课很遗憾我只记住了课代表的名字,但是新学期预备课反映出的问题也很多:声音太小,拘谨,课堂纪律不清晰,课堂缺乏活力……第一节课课堂纪律没有明确,对后来的教学管理很重要,尽管我第二节课及时强调,效果仍然不明显。正如其他优秀教师所说:前期如果管理不好班级的话,后期很难管理,更有甚者,作业都交不齐。"不交作业!"最基本的事都完成不了,不会吧!心里很疑惑。但是也想到了我初一的数学老师陈老师。他刚毕业就教我们班数学,备课特别认真,那时候没有扩音器,但是陈老师的声音可以响彻教室的每个角落。陈老师的板书写的特别漂亮,对于一些很容易认出的连笔字,有些同学故意说连笔的字不认识,于是陈老师就写楷书。陈老师每天到教室特别早,及时解决我们的数学问题。课余时间给我们讲述大学的故事,介绍新事物,比如"大学校友"、"晚上睡前向远处看看保护眼睛"、"做幻灯片"……陈老师就是我们看向外面世界的眼睛。
联想到我自己,从农村来到城市,能带给学生的可能只有农村的田园风光和没有网络、动画片、游戏的无忧无虑的快乐童年。但是我
发现学生对乡村生活很感兴趣,比如说插秧苗、割麦子、收玉米等等,可以很好地运用到科学课上的植物内容。这也是一种备课资源、学习材料。